老師幼兒園心得體會范文集錦6篇_第1頁
已閱讀1頁,還剩24頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、老師幼兒園心得體會范文集錦 老師幼兒園心得體會范文集錦 6 篇老師幼兒園心得體會 篇 1作為一名幼兒老師,老師是否具有對話意識和對話精神,是否與兒童保持一種對話的關系狀態(tài),都可以在老師與兒童的共同活動中,在老師對兒童的看法中表現出來,在老師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不承認,在兒童面前,老師是會處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,我往往會形成不利于對話的局面,為什么會這樣呢? 一、 “穿新鞋走老路” 在新

2、綱要頒布以來,有些老師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要“蹲下來”看幼兒,事實上就是指敬重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的公平,從而影響到訓練的實施。 二、家長的言行,對幼兒是示意 如今.,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的訓練也有肯定影響,如我們

3、常常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你” 。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說字都看成是訓練。 那么,作為一名幼兒老師,如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會: 1、師與兒童的對話關系,是對“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。 老師與幼兒在活動中應是共同參加、相互合作、彼此投入,就像一家人平平經常的過日子一樣,從而把全部的訓練融入生活的點點滴滴

4、中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“放開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,相互吸引相互包涵,共同參加的關系,這種對話更多地是指相互接納和共同共享,指雙方的交互性和精神的相互承領。 2、真誠的面對幼兒,是師幼實現對話的基礎。 真誠就是仔細、懇切、關切、不哄騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問,真誠地對待孩子的“告狀” ,真誠的對待孩子的表達,甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點改變,作為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論