幼兒園班級管理論文

1、幼兒園班級管理論文 幼兒園班級管理論文班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。長久以 來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。 一、 創(chuàng)造教師與教師之間的和諧是班級管理的基礎班級內教師之間的關系是班級順暢的基礎，其關系是否和諧，配合的是否默契直接關系到班級管理的好壞。要想形成有利的班級團體優(yōu)勢與和諧的教師關系，我認為必須做到以下三點：一是教師之間應

2、坦誠相待，加強溝通。班級 內的教師應相互信任、相互幫助，在相處中必須做到“真誠”二字。主班教師在處理班級中的事情時要與配班教師多溝通、交流。如對于班級孩子的表現(xiàn)是 進步了?落后了?最近有什么反常表現(xiàn)?對某某小朋友我們應該用什么方法激勵他?等等一系列的事情，主班老師應及時與配班老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育和班級的管理。主班教師只有坦誠地對待配班教師，配班老師才能自愿地服從主班教師的領導，這樣

3、 班級才有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。二是教師之間應相互學習，共同進步。主班教師既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要做到嚴以利己，寬以待人。在處理班級工作時不應獨斷專行，而應多聽其他老師的建議，學習 他們好的做法，取他人之長，補自己之短，并把成功的經(jīng)驗運用到對孩子的教育中，使教師與孩子共同進步，共同發(fā)展。三是教師之間既要明確分工，又要 密切配合。幼兒園班級教師一般配備二教一保，三個人負責班級里的一切事務，他們是班級管理工作的主要

4、承擔者，是一個集體，每個人都應承擔起自己在班級中的一份責任，既要分工明確，又要配合默契，也就是我們通常說的“小分工，大合作” 。像在早鍛煉時間，保教人員如果各自為陣，那么就會在一 定程度上使幼兒放任自流，造成管理上的困難。所以無論在哪一個時間段，班級里的三位保教人員都要有明確的分工，默契地配合，這樣才能形成一定的秩序，避免不必要的紊亂而導致工作的無序。二、抓好幼兒的常規(guī)教育是班級管理的關鍵 “沒有規(guī)矩，不成方圓” 。一個班的常規(guī)如果沒

5、有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，就會直接關系到教師的管理工作。 《綱要》也指出：“建立良好的 常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導幼兒學習自我管理。 ”要想引導幼兒自我管理，也必須要有一定的方法和技巧，我在實踐中，探索出了以下幾點： 一是師生共同討論，制定活動規(guī)則。討論是孩子在學習生活過程中相互合作、 相互交流而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認識，調節(jié)自己的行為，是孩子學習知識時必不可少的一種方法。我在制定班級活動常

6、規(guī) 時，經(jīng)常與孩子們共同討論制定活動的規(guī)則。二是發(fā)揮評價功能，調整已有規(guī)則。孩子是在老師和同伴的評價中成長的，他們非常在意這種評價。所以在每 天幼兒即將離園時我總要對她們一天的表現(xiàn)進行評價。在評價中讓孩子知道什 么該做，什么不該做。如一次快放學時，我給孩子們發(fā)小紅花。當我問琪琪小朋友能不能得到時，小朋友們異口同聲說“不能!”我問：“為什么他不能得到 小紅花?”明明站起來理直氣壯地說：“他今天洗手時把水澆到別人身上。 ”妮妮說：“他在廁所

7、里打人。 ”文文馬上補充說：“我還看見他把玩具扔在地 上。 ”孩子們對琪琪的表現(xiàn)非常不滿。于是，我馬上抓住這個契機，問孩子： “那你們說說怎么做才能得到小紅花?”孩子們紛紛說開了：“要和小朋友團結3、教師職業(yè)態(tài)度 積極的人生是挑戰(zhàn)自我的人生。教師要主動積極的投身教育改革，以創(chuàng)造 性的工作態(tài)度、工作方式、工作業(yè)績培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛。不要視上公開課為負 擔，視反思寫作為折騰，很多活躍在教學領域的名師正是借著公開課的磨礪、借助教學反思的過程成長

8、起來的。勤于學習，善于反思，不斷煥發(fā)教育的激 情，這是成為優(yōu)秀教師的基礎，也是保持積極的職業(yè)態(tài)度，保持“職業(yè)青春”常在的秘密。當教師的職業(yè)“從生計的驅使走向生命的自由” ，“由犧牲性的付出走向主動性的創(chuàng)造”時，教師的職業(yè)態(tài)度便會積極向上，教師的成長便有了 力量源泉。4、教師職業(yè)紀律教師職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的行為規(guī)范。那么作為教師做到模范遵守職業(yè)紀律有：第一,有教師意識并不斷強化這種意識；第二,認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定；第三

9、,在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；第四,從一點一滴做起；第五,虛心接受批評,勇于自我批評,善于改正錯誤；第六,有堅強的意志和持之以恒的決心。5、教師職業(yè)技能幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力。它包括彈（琴） 、唱（歌） 、跳（舞） 、畫（畫） 、講（故事） 、編（兒歌、簡單的舞曲） 、制（作手工）等方面的實施操作能力。它是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要手段和保證。幼兒教育的目標是促進幼兒體智德美全面 和諧發(fā)展， 《幼兒園工作規(guī)程》

10、也明確規(guī)定，要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，勇敢堅強的意志特征。教育目標的具體落實依賴于幼兒教師在一日生活活動中采用多種教育教學途徑去完成。而幼兒心理特征如認知的具體直觀形象性，情感的多變易感性，個性的多樣性等特點，決定了幼兒教師要采用不同于中小學的教育手段，方能成效。幼兒教師在 教育教學中充分發(fā)揮其彈、唱、跳、畫、編等基本技能，把枯燥乏味的知識形象化，使昏昏欲睡的教學活躍化，能調動幼兒學習的興趣，激發(fā)學習熱情，使教育教學達到最優(yōu)化的效果。所

11、以，傳統(tǒng)上，幼兒 園教育把彈、唱、跳、畫、編看作是幼兒教育的專業(yè)基本功，并非沒有道理。6、提升教師職業(yè)素養(yǎng)的對策 加強文化學習，拓寬知識面。這是對當代人的最基本要求，更是當代人一項最基本的任務。只有具備了較高的文化層次，才可稱得上是“真材實料” 。我 們要利用大學時代這一大好時光，扎扎實實地學好基礎知識，力求掌握精深的 專業(yè)知識。同時，我們也應當清楚，現(xiàn)在的社會需要復合型人才。大學生要跟上時代的步伐，就必須拓寬自己的知識面，對本專業(yè)以外

12、的知識領域也要廣泛 涉獵，如果只注重本專業(yè)，而忽視專業(yè)之外的知識，就會成為“井底之蛙” ?，F(xiàn)階段，隨著我國逐步與國際接軌，外語顯得尤為重要，不管是不是外語專業(yè)的 都在學習外語，因為熟練掌握外語是對人才的基本素質要求，不光是外語，我 們還要了解外國的政治、經(jīng)濟、文化、風俗、思維方式等等。與此同時，我們 更要明白，終身學習的號角已經(jīng)吹響，學習實際上已經(jīng)成了生存的需要，為此我們不僅現(xiàn)在要學習，將來仍然要學習，而且現(xiàn)在的學習要為將來的學習做準備