《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究》結(jié)題報(bào)告

1、課題類別： B·立項(xiàng)課題學(xué)科類別：德育課題編號(hào)： 201009006課題名稱：《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究 》結(jié) 題 報(bào) 告課題主持人：賈康課題參研人：郭春燕 姚勝勇 王正浩 范運(yùn)平 陳 勇 王 娟張永剛 李榮喜 黃淑芬 李麟華 李華 田雪麗王正霞 楊淑華單 位：吳橋縣馬奇學(xué)區(qū)馬奇中學(xué)聯(lián)系電話： 18733035686結(jié)題時(shí)間： 2012 年 5 月課題名稱：《關(guān)于構(gòu)建初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究》質(zhì)和教育能力的

2、一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，我校結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)理論，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開始了有關(guān)初中農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究。 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 設(shè)計(jì)了課題方案， 2010年 5 月申報(bào)滄州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室市級(jí) “十一五” 規(guī)劃立項(xiàng)課題， 2010 年 6 月獲得“立項(xiàng)”批準(zhǔn)，批準(zhǔn)號(hào)為 201009006。（三）核心概念界定家長(zhǎng)學(xué)校： 家長(zhǎng)學(xué)校是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象， 以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為中心， 傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)合格家長(zhǎng)，提高家庭教育質(zhì)量的

3、業(yè)余學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校管理：是指家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)和活動(dòng)管理。辦學(xué)實(shí)踐：主要指家長(zhǎng)學(xué)校圍繞研究目標(biāo)有計(jì)劃有系統(tǒng)開展的教育教學(xué)活動(dòng)。多元化教學(xué)：是指根據(jù)特定的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段組成的多樣化的教學(xué)。家校多元化聯(lián)合教學(xué)模式： 是指以家校聯(lián)合為指導(dǎo)思想， 以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)， 以家庭知識(shí)教育講座和專題家長(zhǎng)會(huì)為主要手段， 另設(shè)有課堂教學(xué)開放日、 家訪接待日增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系；成立了家長(zhǎng)委員

4、會(huì)，協(xié)助學(xué)校開展校外教育工作；搞好家訪工作，對(duì)個(gè)別家教方式與方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪， 指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育的一種模式。 其中的家訪形式主要采取了電話家訪、網(wǎng)上家訪、專題家訪。二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)（一）、課題研究的目標(biāo)：1、探索出一套家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，多個(gè)層面、多種形式提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)，適合農(nóng)村初中發(fā)展、能實(shí)際運(yùn)作的農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式。2、 形成有效的操作策略：通過(guò)實(shí)踐和研究，我們要研究出一套適合農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)

5、的操作策略。3、 通過(guò)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校模式的探索，成功提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家校合作，成功培育人才。（二）、課題研究的內(nèi)容：首先是創(chuàng)立并實(shí)施農(nóng)村初中家長(zhǎng)學(xué)校新模式，其次是研究與修訂家長(zhǎng)學(xué)校新模式， 然后進(jìn)行資料整合， 找出經(jīng)驗(yàn)和不足， 為其他農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的研究提供參考依據(jù)。（三）創(chuàng)新點(diǎn)：我們的研究以家校聯(lián)合為指導(dǎo)思想，立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)不同層次家庭的教育現(xiàn)狀，運(yùn)用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，形成了多樣化的教學(xué)模式，使農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校

6、的操作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。1、開放的模式：以家庭教育講座、專題家長(zhǎng)會(huì)和教學(xué)開放日為平臺(tái)，最大限度地拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的情感距離。2、角色的轉(zhuǎn)變：老師和家長(zhǎng)以學(xué)生健康發(fā)展為目的，各抒己見，互相交流，共同質(zhì)疑。各位家長(zhǎng)紛紛暢談自己在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)， 并提出了種種困惑， 注重全面發(fā)展的教育理念，溝通意見，達(dá)成共識(shí)。3、溫馨的氛圍：開會(huì)時(shí)不再是老師站臺(tái)上，家長(zhǎng)坐臺(tái)下，而是家長(zhǎng)、學(xué)生、老師圍成一圈，相鄰而坐，拉進(jìn)了彼此之間的

7、距離。 “讓家長(zhǎng)會(huì)蕩起濃濃的人情味”是每次家長(zhǎng)會(huì)貫穿的理念，這不僅表現(xiàn)在形式、內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，更表現(xiàn)在環(huán)境的布置上。每間教室都布置的溫馨優(yōu)雅，干凈整潔，仿佛進(jìn)入了一個(gè)溫馨的大家庭。把學(xué)校教育同家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校變得有血有肉。三、研究的方法教育科學(xué)的研究方法有很多種， 依據(jù)本課題為應(yīng)用性研究的性質(zhì)， 決定主要采用行動(dòng)研究法，配合以調(diào)查訪問(wèn)法、文獻(xiàn)資料法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行綜合研究。1、行動(dòng)研究法。本課題研究農(nóng)村初中家庭心