說課稿國家財政

1、《國家財政》說課稿興山一中周天倫一、說教材1、木節(jié)課的地位及作用政治課是一門幫助中學生“遞進式”認識和了解“個人與社會、國家的關系問題”的課程。從知識來看本課內容涉及到的是國家參與收入分配的問題。就整個經濟生活而言，在學生了解了“生產什么”、“如何生產”后，本課要解決的是“為誰生產”的問題。通過這一課題的學習，引導學生認識政府是如何參與社會分配的，感受財政在我國社會經濟發(fā)展中所起的巨大作用。從能力發(fā)展來看，這一課是學生思維與視野飛躍的轉

2、折點。第一到第七課重在讓學生認識自C身邊的經濟生活知識，而從第八課開始引導學生關注整個國家經濟和自己的關系，因此這一課是學生知識能力情感態(tài)度價值觀飛躍的課程，是樹立國家主人翁意識的關鍵一課。2、教學內容本框共設兩目，分別是“財政及其作用”和“財政收入與支出”，包括財政的含義、財政的作用、財政收入的來源、財政支出的范圍以及影響財政收入的因索等具體內容。3、學生分析枝江一中高一年級的學生是枝江54力人的優(yōu)秀人才。他們學習i的性明確積極性高，

3、通過半學期的學習，對于經濟生活有了一定的興趣。根據(jù)這一?課題的特點以及學生有較強的口主學習的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，安排教學內容，通過師生、生生的互動，口主探究，從而獲得知識。4、重難點教學重點：財政的巨大作用；影響財政收入的因素教學難點：財政政策的合理運用二、說教學目標知識與技能：通過學習，學生能說明財政對大眾生活、經濟發(fā)展的影響和作用。過程與方法：通過情景設置，提升學生認識、解決財政問題的相關實踐能力。情感態(tài)度價值觀：通過探究

4、，培養(yǎng)學生愛國情感和主人翁精神，同時感恩社會、回報社會。三、說教學理念1?從教師和學生生活岀發(fā)，教學活動回歸學生生活世界的生態(tài)課程觀。從教師和學生都是枝江人的共性角度來設計木課內容。2.自主、探究、合作的知識建構觀，在教師設計的情景中，探索財政相關知識，合作與運用知識。設計意圖：用最簡單的歸納，將本節(jié)課的知識總結成財政機器人，很形彖化便于學生理解記憶，為笫三部分《對家鄉(xiāng)的期待》作知識上的鋪墊。第三部分：家鄉(xiāng)的期待教學方法：情景案例法、討

5、論法、合作探究法?；顒樱簽橹囊还P財政資金設計使用方案?；顒舆^程：合作討論；發(fā)言展示；教師總結。設計意圖：從教材知識的學習轉向對故鄉(xiāng)枝江發(fā)展的關注，學會運用財政知識，培養(yǎng)學生愛家愛鄉(xiāng)愛國情感，樹立國家主人翁意識。3、結束部分活動：齊讀《我想冋到枝江》設計意圖：在木課結束吋，進一步將學生情緒提升，培養(yǎng)學生的主人翁意識。最后《我想回到家鄉(xiāng)》的歌聲響起，課程結束。所以，本課以建構主義教學理念為指導，通過我與枝江的相關故事設置情境讓學生在輕松