水平二三年級《足球腳內側傳接球》教學設計

1、17水平二：三年級《足球：腳內側傳接球》教學設計水平二：三年級《足球：腳內側傳接球》教學設計普陀區(qū)沈家門小學王忠一、設計理念：一、設計理念：以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，以學生在活動中體驗鍛煉的價值為主體，在“玩”和“比”中享受體育的樂趣。教師根據(jù)學生的特點和興趣，通過“體驗、探究、互動”逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言及自身熱情的散發(fā)，使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。依據(jù)

2、小學生身心特點，以學生比賽活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現(xiàn)學生間的相互合作，讓學生享受運動的快樂。二、教學內容：二、教學內容：（1）足球：腳背內側傳接球（2）素質練習：腰腹力量三、教材分析：三、教材分析：足球是學球類教材的基本內容之一，它體現(xiàn)趣味性與競技性比較強的項目，足球運動對學生的身體素質和思想品質教育具有重要的意義。而腳內側傳接球是最基本的足球技術之一，良好的傳接球能力能為球隊創(chuàng)

3、造更多的進攻機會，夜視保證戰(zhàn)術進攻順暢運行的重要因素之一。此前我們已經就腳內側傳球進行過教學，本單元的內容是以前基礎上的進一步深化。腳內側接地滾球時，腳接觸球面積大，動作簡單，較易掌握。四、學情分析：四、學情分析：本次課的授課班級為展茅小學四年級班級。學生對足球運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性好和集體榮譽感強，善于學習和模仿，有較強的思考能力、創(chuàng)造能力。本課采用了講解、示范、模仿、引導、競賽等教學方法，以及各種

4、新穎的練習方法循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用更好地促進學生努力達到教學目標。五、預期學習目標：五、預期學習目標：（1）認知目標：引導學生提高球性熟悉程度，使其了解腳內側傳接球的動作要領。（2）技能目標：引導學生初步掌握腳內側傳接球的動作技術，提高其傳接球的準確性和穩(wěn)定性。（3）情感目標：培養(yǎng)學生積極思考的學習態(tài)度，鼓勵學生以小組合作的方式進行學習，提高學生協(xié)作配合的能力。六、教學重、難點：六、教學

5、重、難點：重點：傳接球的穩(wěn)定性難點：傳接球的準確性七、教學方法：七、教學方法：教法：主要采用示范講解法、引導法、分解完整練習法、指導糾正法等。學法：觀察法、思考法、模仿體驗法、練習法、比賽法等。19基本部分（一）1516分鐘利用各種腳的部分對球的接觸，提高學生腳對足球的感覺。三、兩人一球球性熟悉1.原地左右腳底連續(xù)點球2.腳內側左右撥球3.兩人合作互撥球1.示范并講解練習方法。2.統(tǒng)一指揮學生進行練習。3.引導學生體會動作要點。1.認真

6、聽老師的講解并模仿老師的動作。2.在老師的統(tǒng)一口令指揮下練習。3.在老師的語言動作引導下改進動作。▲要求：積極參與細心體會15”15”15”101212小練習負荷教學程序教學意圖教學內容教師指導學生學習組織隊形與要求時間次數(shù)強度四、復習腳內側傳球動作兩人一球，一人用腳低固定球，一人用腳內側踢球，之后交換。要點：支撐腳站位到位，踢球部位準確，重心下降。1.示范并講解練習方法。2.語言引導并糾正練習動作。3.巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

7、。4.語言激勵學生努力挑戰(zhàn)自我。1.認真聽講，積極參與練習。2.認真模仿練習動作，積極挑戰(zhàn)自我。3.態(tài)度端正，練習認真。4.動作到位。1’10小基本部分（一）1617分鐘利用學生在準備活動中體會到的髖關節(jié)外展“卓別林走”動作，再有針對性的進行重點提示和輔助練習，讓學生加深了腳內側踢球技術動作的印象。五、傳接球練習1兩人相距2—3M進行一滾一停練習。要求:給球準確，停球到位。2.兩人一組相互傳球接球。3.兩人一組傳球比多4四人一組傳接球（