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1、小學數(shù)學教材培訓心得體會五篇小學數(shù)學教材培訓心得體會小學數(shù)學教材培訓心得體會(一)20xx年12月5日,我參加了蘇教版小學數(shù)學教材培訓。聆聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座,他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和先進教育教學理念深深地感染了我。侯正海老師主講的內容是《素養(yǎng)立意的運算教學》。侯老師首先向我們介紹了運算教學的歷史背景,講解了運算從技能利益階段,到能力立意階段,再到素養(yǎng)立意階段的發(fā)展過程和具體要求。使我對新時期數(shù)學運算的要求有了更深刻的理解。
2、接著侯老師結合具體、生動的實例,著重為我們剖析了“素養(yǎng)立意的運算教學過程”和“估算教學”兩方面的內容。通過學習,我明白了運算教學的總體思路是:理解算理→內化算理→概括法則→內化法則→遷移運用。學生對形式化的運算、學習一般是從操作開始的,直觀的操作,對于學生理解運算有著重要的意義。反思我的教學,常常因為嫌麻煩而省掉了很多操作過程,認為只要學生會做題就行,學特別是候老師的運算教學,從學生在解決問題時,因為運算出錯而影響解決問題,到素養(yǎng)立意的
3、運算教學過程,再到研究學生,關注學生的思維,讀懂學生的想法,候老師進行了精彩的講解。學生考試在做解決問題時,運算出錯,一般都會歸結為粗心。經(jīng)過候老師分析,我恍然大悟,在考試那么嚴肅的氛圍下,孩子們怎么會粗心呢原因還是應該歸結于我們平時的運算教學。在平時教學運算時,我們應該以培養(yǎng)運算能力為主線,重視發(fā)展學生的數(shù)學思維,關注學生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。按照“理解算理—內化算理—概括法則—內化法則—遷移運用”幾個步驟來進行運算教學,關注教學中
4、的每一步。不怕學生運算出錯,把學生的錯誤一一列舉出來,去關注學生的思維,讀懂學生的想法,分析學生想法,真正理解學生錯在哪里,對出現(xiàn)的錯誤進行針對、有效性地輔導。在學生技能形成階段,也就是內化法則時,從有針對性練習(指向難點)到自主性練習(關注反思),最后對比性練習(組建認知結構),來培養(yǎng)學生的運算技能。運算教學是一個長期復雜的教學過程,是一個日積月累的過程,只有我們教師和學生的共同努力才有可能見到成效。小學數(shù)學教材培訓心得體會小學數(shù)學教
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