《新的實驗》教學設計

1、《新的實驗》教學設計《新的實驗》教學設計學科美術單元《美術鑒賞》第二單元第七課年級高一【教材分析】【教材分析】教材內(nèi)容主要包括了三個方面：第一、20世紀中期以后繪畫領域創(chuàng)作觀念與材料的變革：波洛克的“行動繪畫”；波普藝術；對古典主義繪畫的挪用與修改（如畢加索）；拼貼作畫（如馬蒂斯）。第二、雕塑領域對空間占有方式的變化：賈科梅蒂的作品改變了雕塑的體量感；考爾德改變了過去雕塑是靜態(tài)藝術的概念；史密斯的大地藝術改變了局部的自然景觀。第三、伴隨

2、新材料、新媒體而出現(xiàn)的新的藝術形式?！緦W情分析】【學情分析】現(xiàn)階段的學生已經(jīng)有了一定的知識面、見識面，但他們的理性分析能力以及欣賞能力有限，起初可能很難理解其中的一些作品，教師利用網(wǎng)絡尋找現(xiàn)代藝術的最新探索，讓學生開闊視野，提高認知能力；利用身邊的兒童畫，因勢利導，使學生能更好的理解教學內(nèi)容?！窘虒W基本思路】【教學基本思路】本次授課內(nèi)容為必修課《美術鑒賞》中的第二單元第七課《新的實驗》。本課主要分析了西方現(xiàn)代主義藝術實驗的主導觀念、形式

3、探索的角度與方法等內(nèi)容。整個課程從四個部分來進行教學：首先用現(xiàn)代藝術家蔡國強在西湖邊爆破西湖丹青圖的火藥畫視頻來做引導，用熟悉的事物來引起學生的興趣；其次用中國的吳冠中和國外的波洛克進行簡單的作品對比，進行深入研究現(xiàn)代藝術實驗的實質；再次通過對繪畫作品、雕塑作品以及運用綜合性的手段創(chuàng)作的作品進行分析、對比，展示身邊熟悉的兒童畫來簡單闡述這節(jié)課的主題，讓學生更容易理解掌握；最后通過學生親身體驗，來感受畫家在創(chuàng)作過程中那種無法用言語表達的感

4、受?！窘虒W目標】【教學目標】1、認識并理解二十世紀中期以來藝術的發(fā)展，特別是藝術家的創(chuàng)作方法，題材和觀念的變化；2、學生通過基本知識的了解，會分析現(xiàn)代藝術作品的構思和表達內(nèi)涵，并嘗試表達自己的想法。3、通過學習現(xiàn)代藝術的實驗性創(chuàng)作，對于當代藝術有健康正確的審美情趣和辨別能力，正確看待傳統(tǒng)藝術和新實驗藝術的不同，尊重藝術多元化?！局攸c、難點】【重點、難點】如何理解現(xiàn)代藝術的創(chuàng)作方法，題材和觀念；如何理解現(xiàn)代實驗性藝術的內(nèi)涵和價值，中“來自

5、生活，來自寫生后的創(chuàng)造”，波洛克“強調(diào)主觀的流露，強調(diào)自動”。在中國畫當求之氣韻生動以外，則是筆墨之精；在西洋畫當求之意蘊強勁以外，則是筆觸肌理之美。（意圖（意圖：通過對名家的介紹和中外畫家的對比，讓我們大致了解了現(xiàn)在主義藝術的實質。）7、閱讀分析教材50、51、52頁。展示教材中的一些現(xiàn)代美術作品（繪畫類；雕塑和一些新的藝術形式；運用新媒介來創(chuàng)作）。請同學們對作品進行分析，特別是作品對傳統(tǒng)觀念的突破方面。★《湯罐頭》：在創(chuàng)作中運用的與

6、大眾文化密切相關的當代現(xiàn)成品，模仿的是公眾熟悉的形象。這讓藝術家名聲大噪。★畢加索的《宮娥》：采用挪用和修改的表現(xiàn)手法重畫了委拉斯貴支的《宮娥》。★培根的《號叫的教皇》以委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》為箭靶，他強調(diào)說，他熟悉這幅畫不是通過原作，二是通過機械復制品。他將教皇置入空虛之中，將教皇的平和之態(tài)轉化為因恐怖而發(fā)出尖叫，高高在上的教皇形象剩下肉體、恐怖和孤獨?！铩秶醯膽n傷》在創(chuàng)作時，馬蒂斯先讓助手在大張紙上涂上粉彩，然后他從紙上剪

7、下圖案，再叫助手把圖案貼在畫布上。這種作畫方式似乎對英國畫家漢彌爾頓頗有啟發(fā)，他在作品中用奇異的手法羅列了一個美好無序的“室內(nèi)場景”。而這幅畫竟然深深的影響了之后幾十年的藝術觀念?！镔Z科梅蒂的《行走的人》：改變了過去雕塑的體量感，消瘦人形的脆弱性開拓出一種新的雕塑空間，顯示出藝術家對新的空間的征服?！锟紶柕碌摹都t色的蜘蛛》：改變了過去雕塑是一種靜態(tài)藝術的概念，利用空氣的流動，找到平衡點，讓雕塑在自然力的作用下產(chǎn)生運動感。★史密斯的《螺旋

8、形長提》：將大自然作為創(chuàng)作對象，改變了過去的藝術中能夠在博物館展示的定律，將作品置于自然的廣闊空間中來展示，改變了局部的自然景觀。★徐冰的《析世鑒》：把繪畫空間立體化了。8、播放《光繪主推》視頻片段（意圖（意圖：展示多種實驗創(chuàng)作方法，體現(xiàn)現(xiàn)代主義藝術實驗的多元化。）三、現(xiàn)代藝術實驗性創(chuàng)造親身體驗現(xiàn)代藝術實驗性創(chuàng)造親身體驗1、展示兒童畫（意圖（意圖：從身邊的熟悉事物來通俗化本節(jié)課的主題，讓學生更容易理解掌握。）2、親身感受：同學們在紙上簽

9、名（交叉、重疊等都行），注意顏色的變化。展示學生簽名，并局部放大。3、總結：從以前我們講過中國筆墨中的干、枯、濃、淡變化。同學們可以從我們剛才不經(jīng)意的游戲中找到相同的元素。筆墨的重疊產(chǎn)生一團糾結一起的線條，有一種厚重感。（意圖（意圖：讓學生參與到實驗創(chuàng)作的過程中，感受創(chuàng)作時的那種無法言語的感受。）四、課堂小結四、課堂小結這種試圖將我們社會生活的方方面面都納入到美術領域中的實驗有它出現(xiàn)的原因。既然是實驗，那么久意味著改變。這實際上大大拓展