初中化學(xué)教學(xué)論文新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實驗

1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實驗新課標(biāo)指導(dǎo)下的新實驗在學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實踐人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)》的過程中對新時期的實驗教學(xué)有如下深刻的體會。1新的實驗理念新的實驗理念化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)新課標(biāo)更重視化學(xué)實驗新的實驗理念在師生、生生互動中更能體現(xiàn)。首先新課標(biāo)把化學(xué)實驗看作是學(xué)生積極主動獲取知識和解決化學(xué)問題的實踐活動把化學(xué)實驗與學(xué)生的發(fā)展和終身需要有機(jī)結(jié)合。把為了知識的掌握和鞏固做實驗為了技能的熟練和應(yīng)用做

2、實驗為了證明某些事實的正確性做實驗的思想淡化了摒棄了為應(yīng)付考試去做實驗的做法讓實驗真正成為學(xué)生體驗生活從生活到實驗又從實驗到社會的橋梁。其次新課標(biāo)把化學(xué)實驗看作是學(xué)生經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的活動把激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣增進(jìn)對科學(xué)的情感與化學(xué)實驗有機(jī)結(jié)合。改變了按預(yù)先設(shè)計好的填充式實驗報告來做實驗的做法改變了按教材要求事先設(shè)定的方案來做實驗的框架改變了按實驗考查要求來做指定內(nèi)容的訓(xùn)練更改變了按中考實驗指揮棒來做串聯(lián)式的復(fù)習(xí)實驗的弊端讓化學(xué)實驗真正地

3、回到了學(xué)生中讓學(xué)生親歷實驗過程不管成功與否學(xué)生能參與實驗過程學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法培養(yǎng)科學(xué)探究意識初步形成科學(xué)探究能力。第三新課標(biāo)把化學(xué)實驗看作是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的延伸和拓展把化學(xué)實驗與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。把驗證實驗對比實驗復(fù)習(xí)實驗應(yīng)考實驗的思想淡化更側(cè)重科學(xué)探究的過程與學(xué)生的個性的有機(jī)結(jié)合更側(cè)重科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。從演示實驗到學(xué)生實驗到家庭實驗到興趣實驗到探究實驗實驗的力度步步加強(qiáng)步步加深更深層次貼近學(xué)生貼近生活實際。把學(xué)生科學(xué)探究

4、作為一級主題重新定位化學(xué)實驗的價值取向———為學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。新實驗為學(xué)生提出問題猜想和假設(shè)制定計劃進(jìn)行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達(dá)與交流提供了很好的平臺。學(xué)生在親身經(jīng)歷、參與的過程中形成新的實驗理念———實驗是一種科學(xué)素養(yǎng)。2新的實驗內(nèi)容新的實驗內(nèi)容新教材利用實驗更好營造和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍利用實驗更好實施轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。首先新教材淡化了學(xué)生實驗和演示實驗的界限。新教

5、材中共設(shè)計了53個實驗但并未指明是演示實驗。如第一單元前四個實驗教師完全可以不做讓學(xué)生到實驗儀器室首先教師必須更新實驗理念?；瘜W(xué)實驗對初中學(xué)生來說是他們盼望做的教師對化學(xué)實驗的理解也必須站在至高點上。要由講實驗、教學(xué)生考實驗和背實驗向教會學(xué)生親自動手做實驗轉(zhuǎn)變要淡化演示實驗向師生互動、生生互動的實驗?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變由驗證實驗向探究實驗轉(zhuǎn)變要樹立全新的學(xué)生實驗觀念讓學(xué)生知道實驗?zāi)芰σ彩且环N科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)是學(xué)生實驗的引導(dǎo)者是學(xué)生實驗的伙伴是探究實

6、驗的合作者。其次教師必須重構(gòu)全新的實驗方式。由驗證某種結(jié)論說明某種事實的實驗方式轉(zhuǎn)變到實驗探究中讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程轉(zhuǎn)變讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程、方法感受探究的興趣。教師要把實驗交給學(xué)生讓化學(xué)實驗成為學(xué)生學(xué)習(xí)變革的突破口。讓化學(xué)實驗成為師生、生生民主、和諧、平等交往的紐帶。第三教師必須建立全新的評價體系。以前實驗現(xiàn)象是否與教師的描述、課本的描述相同得到的結(jié)論是否與教師或課本的結(jié)論相同是評價實驗的重要標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)、新教材、新實驗則要求

7、化學(xué)實驗的評價是開放的、多角度的、全方位的要求過程與結(jié)果評價同等重要。什么是演示實驗什么是學(xué)生實驗沒有嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)要求教師更多地讓學(xué)生動手更多地讓學(xué)生探究更多地把課堂與課外實驗有機(jī)地結(jié)合讓學(xué)生有足夠的時間和空間進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計、合作、交流、反饋、小結(jié)讓他們大膽地想、大膽地說、大膽地問、大膽地做哪怕結(jié)論與事實有不同學(xué)生的參與、學(xué)生的體驗、學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)才是評價的真諦。我想教師把自己當(dāng)作學(xué)生的伙伴置于學(xué)生中將會其樂融融學(xué)生也定能受益匪