如何提高初中英語教學的趣味性

1、如何提高初中英語教學的趣味性學習一種語言是非?？菰锓ξ兜?，對于從小生活農(nóng)村、小學幾乎沒有學過英語的初一年級的孩子來說，更是如此了。很多的英語教師都有這樣的體會：剛開始的時候，所有學生都對英語有很高的積極性，可初一上學期還沒完，就有少數(shù)的學生對英語失去了興趣，漸漸的越學越差，到了初二時差不多30%的學生只好放棄英語的學習。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學習需要興趣，學習英語就更需要興趣了，如何激發(fā)學生的學習興趣，并持久的保持這種興趣

2、，使之成為他們學習英語學科的動力，正是趣味性教學考慮的出發(fā)點。我認為：英語教學的趣味性，是要讓英語課堂教學生動有趣，把抽象的語法知識、枯燥的短語、句型寓于教學活動中，吸引學生積極、持久的參與課堂學習，既能起到向?qū)W生傳授知識的目的，又能讓課堂充滿情趣，讓學生在愉快中學得知識，從而提高學生學習英語的趣味性，推動農(nóng)村中學英語的教學。一、要建立和諧的師生關(guān)系。教學活動中的教與學是一對矛盾，矛盾雙方的代表，教師和學生能否建立和諧的師生關(guān)系，對能否

3、實施趣味性教學有著很大的決定作用，心理學家研究表明：處于初中年齡段的學生有著較強的“親師性”和“逆反心理”，如果他們對某個老師的教學能力、品德、才藝或幽默風趣所吸引，他們便會喜歡這位老師并愿意認真聽性或意義”方面的話，其實，學生由于知識層次、理解能力、年齡特點等方面的原因，他們并不一定是這樣認為的。這一點，我還在當學生時便深有體會，所以，在新生的第一堂英語課上，我首先多半先用英語向?qū)W生作自我介紹，然后在黑板上用英語寫了一句“Thefir

4、stEnglishlessonofmine”，接著講了一段關(guān)于自己的第一堂英語課的故事，當講到我的老師問我：“你為什么想學英語？”時，我讓學生們猜我是怎樣回答的，學生們爭先發(fā)言，都希望自己能猜對，但他們得到的回答都是“No”，當我最后說出我當時回答的是“學了英語將來好罵人”時，所有的學生都大笑起來。他們顯然是在笑話我當初的可笑甚至近于荒唐的回答，我告訴他們“我的確就是靠著這種荒唐的想法打好了英語基礎(chǔ)”并趁機問他們“你們想不想學英語？為什

5、么要學英語？那一課，課堂非常的活躍，學生們興致都格外的濃。又如：上一學期中途，我的一個教學班來了一位轉(zhuǎn)學的新生，我便利用這一機會，在上新課之前，讓原班的學生用學過的口語和新來的學生對話，然后，再用對話所得的信息來向原班同學介紹這個新同學，那一堂課，學生們都很熱情、積極，大多數(shù)學生也得到了一次口語訓練。因此，我認為：要激發(fā)學生的興趣，增強課堂教學的趣味性，應(yīng)該站在學生的角度來思考，結(jié)合學生的實際心理狀況，同時還要抓住一些好的機會巧妙利用，