談公共大學俄語教學改革

1、談公共大學俄語教學改革談公共大學俄語教學改革談公共大學俄語教學改革2009年8月，教育部高等學校大學外語教學指導委員會俄語組，為進一步深化教學改革，不斷提高教學質量，滿足新世紀國家和社會對人才培養(yǎng)自己需要，又一次修訂了《大學俄語課程教學要求》。大學俄語教學目標為：培養(yǎng)學生具有俄語綜合應用能力，特別是要加強聽說能力的訓練，進一步提高讀、寫和譯的能力，使他們在今后的學習、工作和社會交往中能以俄語為工具有效地進行交際，獲取所需信息。大學俄語教

2、學應幫助學生掌握良好的語言學習方法，打下扎實的語言基礎，增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。長期以來，大學俄語教學一直采用翻譯法。隨著時代的發(fā)展，這種方法的弊端愈發(fā)凸顯出來。我們呼喚改革，之所以把交際提到如此重要的位置上，是因為這種能力的培養(yǎng)已經被我們忽視太久了。改革勢在必行，這一點毋庸置疑。那么，如何進行改革，使改革獲得成功？這是所有從事公外教學的教師共同面臨的問題，它涉及的范圍極為廣泛，大到教學

3、計劃的制定，小到講解一個單詞時的處理方法。這一切都不是一個改字就可以解決的。下面筆者試從幾個方面就影響教學改革的諸多因素簡要概述，不課仍以課本為中心，教材貫穿教學活動的始終，占有舉足輕重的地位。它是教師制定教學計劃，組織教學活動的依據(jù)，也是學生課外學習的依據(jù)。現(xiàn)在，各個院校基本開始采用《新大學俄語》作為公外俄語課本。這套教材與舊教材相比具有一定的優(yōu)越性。首先，在選材上刪除了舊教材中一些題材陳舊的課文，增添了若干篇時代特色鮮明、內容新穎、

4、語言生動的文章；其次，語法專項的安排更具系統(tǒng)性；第三，課后練習在內容和題型上，有更為切合教學實踐，更精細的統(tǒng)一規(guī)則和設計。另外，值得一提的是新教材的每一課后面都系統(tǒng)羅列出和課文相關的知識點，給學生們提供更多的文化知識及和時代相關的單詞。雖然新版教材較之舊教材有如此多的優(yōu)點，但其中的缺陷與不足不容忽視。在選材方面，有一些文章雖然標題很吸引人，但其中內容缺乏新意，包含的信息量不大。在課文的排序上，看來編者也是用心良苦，考慮到在科普文章中穿插