德育經驗交流材料

1、德育經驗交流材料德育經驗交流材料德育是社會主義教育的重要組成部分，是人的全面發(fā)展的動力，是強化學生非智力因素的重要途徑。只有通過思想品德教育，把社會主義建設的要求，轉化為受教育者的要求，他們才能更好的按照社會的要求，來發(fā)展自己。每所學校都有其不同的自身特點，所以學校的發(fā)展過程及工作的側重點是不盡相同的。我們學校位于蘇家屯區(qū)北郊城鄉(xiāng)接壤之地，是全區(qū)唯一的城區(qū)平房未改造區(qū)域，周圍工廠停產倒閉，外來務工人員與社會閑散人員聚集較多?，F有學生60

2、8人，有三個年級，十二個教學班，教師49名。城鎮(zhèn)學生占40%，來自于學校附近的兩個街道；農村學生占30%，來自于城效鄉(xiāng)五個自然村；外籍學生30%，大多數來自吉林省、黑龍江省和偏遠落后的農村。從學生的個體素質上看，學困生占50%以上，有不良行為的學生20%以上。從學生家庭結構上看，單親、父母外出打工、孤兒占30——40%，不愿和不能供子女讀書的家長占有一定比例，教育能力低下的家長不在少數。學校周邊環(huán)境不良；家長素質的偏低；學苗素質較差是我

3、校的實際情況。幾年來學校領導班子，緊密結合學校實際，樹立先進的德育理念，加強德育隊伍建設，堅持德育工作創(chuàng)新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我們的校訓是：“敬業(yè)務實、文明創(chuàng)新”校風是：“自律、自注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關鍵。教師不僅是知識的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學生。學校以師德建設年為契機，開展師德建設大討論活動。組織教師進行政治學習與業(yè)務學習，學習《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》等

4、法律法規(guī)。并通過“走出去”，到先進學校取經；“請進來”請教育專家、心理專家、區(qū)教研員、先進教師典型到學校講學，學習先進教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。三、實現德育管理工作實現“五化”。1、德育管理規(guī)范化德育管理要實現規(guī)范化，就要有相應的工作制度作保證。為此，學校制定了《班主任評估細則》、《班主任工作職責》、《學生獎懲條例》、《百分競賽評比制