評課的基本步驟和方法

1、評課的基本步驟和方法評課的基本步驟和方法培訓人：張國強培訓人：張國強時間：時間：20142014年4月2828日課堂教學的評價是按照一定的標準對所實施的課堂教學行為進行測量和評定，比較并分析通過課堂教學活動所達到教育目標的程度的過程。評課的方法評課時主要從以下幾個方面對一節(jié)課進行評價：指導思想、目標內容、教學過程、教學基本功、教學效果。1、教學的指導思想教學思想決定了一節(jié)課的教學方向和教學效果。一節(jié)課是以老師講授灌輸為主還是以教師為主導

2、、學生為主體的教學；是單純傳授知識的教學還是既傳授知識，又發(fā)展能力的教學；是只教書不育人的教學還是既教書又育人的教學；是只局限于課堂的封閉性教學還是課內外結合的開放式課堂，這反映了教師的教學思想是否符合新課程的理念。2、教學目標內容（1）從教學目標確定來看，目標是否全面、具體、適宜。依據(jù)《課程標準》中對教學目標的要求，全面是指要從知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面來確定教學目標；具體是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要體現(xiàn)生物

3、學科特點；適宜是指確定的教學目標能體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。（2）從目標達成來看，教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。還要看課堂上是否盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。（3）從教學內容來看，首先要看知識教授得是否準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點內容，突破了難點，抓住

4、了關鍵。3、教學過程（1）看教學思路設計：教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路5、教學效果教學的本質是學習活動，其根本目的在于促進學生的發(fā)展。因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發(fā)、學業(yè)水平得到充分的發(fā)展與提高、學習興趣得到

5、充分的激發(fā)并產生持續(xù)的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課，而不是看教師講得如何精彩。課堂效果可以從以下幾個方面來評價：（1）教學效率高，學生思維活躍，課堂氣氛熱烈。（2）學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成。（3）是否有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。（4）把學生的發(fā)展狀況作為評價的關鍵點?？傊?，對一節(jié)課進行評價時首先要對本節(jié)課的總體設計思路有個整