新目標英語九年級第四單元說課稿

1、Unit2Iusedtobeafraidofthedark.說課稿通榆十中通榆十中孫麗華孫麗華今天我說課的內容是九年級今天我說課的內容是九年級Unit2Iusedtobeafraidofthedark..SectionA的第二課時。的第二課時。一、說教材一、說教材（一）教材的作用及地位（一）教材的作用及地位《新目標英語》教材采用《新目標英語》教材采用“話題話題.功能功能.結構結構”三維的編排形式，凸三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結構和

2、語用三者有機結合的現(xiàn)了語義、語言結構和語用三者有機結合的“任務型語言教學任務型語言教學”的現(xiàn)的現(xiàn)代英語教育理念和教學途徑。這種十分突出的編排特點，使得英語代英語教育理念和教學途徑。這種十分突出的編排特點，使得英語教和學的過程始終以教和學的過程始終以“話題話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話題展為主線，交際功能的實踐圍繞著話題展開，語言結構的學習和掌握融入綜合的語言運用活動之中。開，語言結構的學習和掌握融入綜合的語言運用活動之中。本單元以

3、本單元以“howwehavechanged”為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（交際功能（talkaboutwhattheyusedtobelike）”運用的聽說讀寫運用的聽說讀寫綜合語言活動。在這些語言活動中，融入大量含語言結構（綜合語言活動。在這些語言活動中，融入大量含語言結構（usedto）的學生可接受的語句。然后，在學生感受、理解、體驗的基礎）的學生可接受的語句。然后，在學生感受、理解、體驗的基礎

4、上，學習該結構。這種三維的設計，形成了一個循序漸進、自然的上，學習該結構。這種三維的設計，形成了一個循序漸進、自然的學習程序。學習程序。本節(jié)課是本節(jié)課是sectionA的第二課時，在第一課時我們學習了如何談論的第二課時，在第一課時我們學習了如何談論自己的外貌、性格及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復習第一課自己的外貌、性格及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復習第一課時的內容然后學習使用時的內容然后學習使用beafraidof結構來繼續(xù)談論過

5、去于現(xiàn)在的結構來繼續(xù)談論過去于現(xiàn)在的變化。變化。（二）教學目標（二）教學目標三、教學過程的安排與意圖三、教學過程的安排與意圖1、WarmupTask1通過用通過用usedto和now來描述不同圖片中人們的性格外貌來描述不同圖片中人們的性格外貌及娛樂方面的變化。通過這樣的直觀教學使學生更加記憶深刻，達及娛樂方面的變化。通過這樣的直觀教學使學生更加記憶深刻，達到復習的目的。到復習的目的。2.LeadinTask2通過看圖片來描述自己對圖片的

6、感覺來學習使用通過看圖片來描述自己對圖片的感覺來學習使用beafraidof并用此句型談論自己過去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明并用此句型談論自己過去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明顯，有利于理解記憶。顯，有利于理解記憶。3、Listening根據(jù)本節(jié)課的教學目標自編了一個聽力練習，通過聽力練習再現(xiàn)情根據(jù)本節(jié)課的教學目標自編了一個聽力練習，通過聽力練習再現(xiàn)情境，使學生了解何時可以應用到本節(jié)課的教學內容。并了解其他人境，使學生了解何時可

7、以應用到本節(jié)課的教學內容。并了解其他人過去與現(xiàn)在對一些事物的情感變化。過去與現(xiàn)在對一些事物的情感變化。Task3pairwk，讓學生模仿，讓學生模仿simpleconversation來詢問彼此過去來詢問彼此過去與現(xiàn)在對事物的情感及變化與現(xiàn)在對事物的情感及變化Task4surveytime四人一組，調查除自己以外的組員對書中四人一組，調查除自己以外的組員對書中3a所列事物害怕與否及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學做出報告。由此可列事物害怕與否

8、及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學做出報告。由此可以掌握學生對所學內容的掌握情況。以掌握學生對所學內容的掌握情況。4、Homewk調查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變調查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變化。完成表格并寫出報告。此項作業(yè)可以使學生真正的應用到所學化。完成表格并寫出報告。此項作業(yè)可以使學生真正的應用到所學知識，并更加了解家人，理解家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年知識，并更加了解家人，理解家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年