教案 歐姆定律

1、歐姆定律歐姆定律教材分析歐姆定律是電學中的基本定律是進一步學習電學知識和分析電路的基礎是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強重點是學生要通過自己的實驗得出歐姆定律最關鍵的是兩個方面:一個是實驗方法另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學生在實驗的過程中逐漸理解而且定律的形式很簡單所以是重點而不是難點。學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點這個實驗難度比較大主要在實驗的設計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大學生出現(xiàn)錯誤

2、的可能性也比較大所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學法。教學目標知識與技能①使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關系。③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。過程與方法①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。③能對自己的實驗結果進行評估找到成功和失敗的原因。情感、態(tài)度與價值觀①讓

3、學生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗方案證實自己的猜測。②培養(yǎng)學生大膽猜想小心求證形成嚴謹?shù)目茖W精神。重點與難點何變化學生以舉手的形式回答問題并將自己的想法寫在學案上。這部分問題學生以前已經(jīng)有了感性的認識大部分學生回答得很正確即使有少數(shù)同學回答錯誤也沒有關系學生之間會進行糾正。導入新課提問:電壓增大電流也隨著增大但是你知道電流增大了多少嗎讓學生猜測電流I、電壓U、電阻R之間的關系式。學生大膽猜想。不論對錯教師都應認真對待但應該注意

4、:猜想不是瞎猜、亂猜不是公式越多越好應該引導學生在原有知識的基礎上有根據(jù)符合邏輯進行猜想。同時可將所有學生的猜想寫在黑板上這對其他的同學有啟發(fā)作用。進行新課一、設計實驗讓學生闡述自己進行實驗的初步構想。①器材。②電路。③操作。對學生的實驗方法提出異議促使學生思索實驗的改進。鎖定實驗方案板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。學生按照學案的過程補充實驗器材畫電路圖并且簡單陳述自己的實驗操作過程。學生根據(jù)老師提出的異議討論實驗的