《在大海中永生》教學設計

1、1313《在大海中永生》公開課教學設計《在大海中永生》公開課教學設計夏慶君夏慶君教學目標：l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。3、學習用“不僅……也……”造句。4、繼續(xù)學習給課文分段，概括段落大意。5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學重點及難點：第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正

2、含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。教學時間：二課時。第一課時教學目標：1、學會本課生字新詞。2、正確、熟練地朗讀課文。3、了解課文內容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。教學過程：一、導入新課：1、(投影小平爺爺的照片)師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？師：同學們認識這位老人嗎說一說你所了解的。師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師、

3、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。師：說到這里相信大家已經知道今天我們學習的課文的主人公就是……（生齊說：小平爺爺）（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）2、解題：(1)師：“永生”是什么意思(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎（對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。）(3)師：讓我們帶著這些問題

4、自由讀課文，自己試著找找答案。二、初讀課文：自由讀課文，出示要求：1、讀準字音。2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。3、給每個自然段標號。三、檢查自學情況：1、檢查生字預習情況，出示投影（相機解釋詞義，使學生理解后讀出詞語的感情）船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌A、指名讀，其他同學指正。B、齊讀生字詞。2、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。3、指導難讀的小節(jié)：師

5、：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節(jié)有困難，重點指導)(1)指名讀第l小節(jié)，相機指導（出示投影指導讀長句）a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的小平爺爺的骨灰。②指名讀（三人各讀一自然段）這三個自然段寫什么？（板：撒向大海）③小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，大海也像人一樣“嗚咽”。你知道“嗚咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎樣嗚咽？請同學們展開想象。（大海在嗚咽，寒風

6、痛悼，天地同悲，剛才大家讀得很好，現(xiàn)在我們往下繼續(xù)學習。）④奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？為什么會有此想法？（出示排比句后，先讓學生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、寶島臺灣、三個大洋……再介紹總設計師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠影響。）⑤指導背誦排比句。⑥小平爺爺的影響實在太大了，他的影響超越了時代，也超越了國界。出示后問：這一句你想怎么讀，說說你的理由。（要讀得沉穩(wěn)清晰，讓人聽來字字千鈞。

7、因為小平爺爺及其豐功偉績人民不會忘記，他的形象不可磨滅，永遠活在人民心中?。摺肮腔胰龃蠛＃r花送偉人”，讓我們齊聲朗讀第二段，永遠記住鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！3、學習第三段。①過渡：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段。②出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。指導讀這一句（震撼人心的）多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關系。③填充：與_______同在，與_______同在，與_____