中心學校學年度教導處工作計劃

1、中心學校學年度教導處工作計劃一、指導思想以“三個代表”重要思想和黨的xx大精神為指導，圍繞本年度學校的工作目標和要求，堅持以全面推進素質教育，不斷提高辦學效益和品位為目標，狠抓教學常規(guī)管理，加大教研力度，提高課堂教學的實效，努力實現(xiàn)教學質量的持續(xù)攀升。二、工作目標1、加強教導處的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化、精細化。2、加強教師學習和繼續(xù)教育的培訓工作，不斷提升教師的思想觀念，穩(wěn)步提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。3、加強教學常規(guī)

2、管理和教學視導工作。4、加強教育教學研究和課題管理工作。5、建立健全教師業(yè)務檔案。三、具體措施(一)、加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節(jié)課，教導處加強隨堂檢查力度。2、著力抓好學生的“一日常規(guī)”教育和養(yǎng)成教育，抓好班主任隊伍建設。上好晨會、班隊、思品等課程，重視學生良好學習、生活習慣的培養(yǎng)。3、進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)工作①、備課。教師應在備課上下功夫，平時授課要有超前13課時的教案，不得出

3、現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。備課工作要體現(xiàn)對課標、教材、教學目標、教法、學法、作業(yè)訓練等內容的研究與反思，真正搞清每堂課的教學任務“是什么”和“為什么”，撰寫個性化的教學設計。市場上購買的現(xiàn)成教案可以參閱借鑒，但決不能照本宣科地搬進課堂。學校檢查備課筆記不能只查有無和多少問題，要把重點放在評比備課質量上。②、課堂教學。課堂是整個教學工作的主戰(zhàn)場，課堂教學的成敗決定了教學質量的高低。教師在教學中應保持必要的激情，營造平等、和諧的氣氛貫徹有效教學

4、的理念，面向全體學生，因材施教，合理選擇教學方法和教學手段充分利用各種課程資源，全面落實教學目標板書規(guī)范工整，能提煉、概括知識要點及其邏輯關系，展示思維的過程語言清晰準確、精煉生動，邏輯性強，有較強的吸引力、感染力和啟發(fā)性優(yōu)化課堂教學結構，積極開展師生互動和生生互動，將課堂教學的預設與生成有機地結合起來，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式要有復習導入、新知探究、過渡銜接、小結鞏固、課后學習任務

5、布置與指導等基本流程，學生課堂練習能及時反饋，努力營造充滿生命活力和智慧魅力的課堂。③、作業(yè)布置及批改。每個學習任務完成后都應有為鞏固學習效果而精心設計的基礎性作業(yè)或實踐性作業(yè)。這些作業(yè)應與課堂教學目標要求相一致，切實做到實效訓練，杜絕重復低效的題海戰(zhàn)術。每單元學習后應研究設計專題檢測。引導學生將自己的錯題歸類成集，不時翻閱，使之一錯不再錯。教師批閱的作業(yè)與試卷，均要當作學生學習效果的反饋材料來研究，特別是半對和錯誤的答案要研究為什么會

6、錯，如何改進教與學，不能僅以打分了之。學校檢查作業(yè)要進行質量和效果評價，不能只重數(shù)量。④、聽課、評課。教導處要加強隨堂聽課的力度，對新上崗的教師聽課次數(shù)更要增多，聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況。中心學校學年度教導處工作計劃一、指導思想以“三個代表”重要思想和黨的xx大精神為指導，圍繞本年度學校的工作目標和要求，堅持以全面推進素質教育，不斷提高辦學效益和品位為目標，狠抓教學常規(guī)管理，加大教研力度

7、，提高課堂教學的實效，努力實現(xiàn)教學質量的持續(xù)攀升。二、工作目標1、加強教導處的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化、精細化。2、加強教師學習和繼續(xù)教育的培訓工作，不斷提升教師的思想觀念，穩(wěn)步提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。3、加強教學常規(guī)管理和教學視導工作。4、加強教育教學研究和課題管理工作。5、建立健全教師業(yè)務檔案。三、具體措施(一)、加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節(jié)課，教導處加強隨堂檢

8、查力度。2、著力抓好學生的“一日常規(guī)”教育和養(yǎng)成教育，抓好班主任隊伍建設。上好晨會、班隊、思品等課程，重視學生良好學習、生活習慣的培養(yǎng)。3、進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)工作①、備課。教師應在備課上下功夫，平時授課要有超前13課時的教案，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。備課工作要體現(xiàn)對課標、教材、教學目標、教法、學法、作業(yè)訓練等內容的研究與反思，真正搞清每堂課的教學任務“是什么”和“為什么”，撰寫個性化的教學設計。市場上購買的現(xiàn)成教案可以參閱借鑒

9、，但決不能照本宣科地搬進課堂。學校檢查備課筆記不能只查有無和多少問題，要把重點放在評比備課質量上。②、課堂教學。課堂是整個教學工作的主戰(zhàn)場，課堂教學的成敗決定了教學質量的高低。教師在教學中應保持必要的激情，營造平等、和諧的氣氛貫徹有效教學的理念，面向全體學生，因材施教，合理選擇教學方法和教學手段充分利用各種課程資源，全面落實教學目標板書規(guī)范工整，能提煉、概括知識要點及其邏輯關系，展示思維的過程語言清晰準確、精煉生動，邏輯性強，有較強的吸

10、引力、感染力和啟發(fā)性優(yōu)化課堂教學結構，積極開展師生互動和生生互動，將課堂教學的預設與生成有機地結合起來，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式要有復習導入、新知探究、過渡銜接、小結鞏固、課后學習任務布置與指導等基本流程，學生課堂練習能及時反饋，努力營造充滿生命活力和智慧魅力的課堂。③、作業(yè)布置及批改。每個學習任務完成后都應有為鞏固學習效果而精心設計的基礎性作業(yè)或實踐性作業(yè)。這些作業(yè)應與課堂教學目標

11、要求相一致，切實做到實效訓練，杜絕重復低效的題海戰(zhàn)術。每單元學習后應研究設計專題檢測。引導學生將自己的錯題歸類成集，不時翻閱，使之一錯不再錯。教師批閱的作業(yè)與試卷，均要當作學生學習效果的反饋材料來研究，特別是半對和錯誤的答案要研究為什么會錯，如何改進教與學，不能僅以打分了之。學校檢查作業(yè)要進行質量和效果評價，不能只重數(shù)量。④、聽課、評課。教導處要加強隨堂聽課的力度，對新上崗的教師聽課次數(shù)更要增多，聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，