電大教育學學前?？凭W(wǎng)上終考模擬試題及答案

1、《教育學（?？七x修，新教材）》網(wǎng)上終考模擬試題及答案電大《教育學》（學前?？疲┚W(wǎng)上終考模擬試題及答案電大《教育學》（學前專科）網(wǎng)上終考模擬試題及答案一、判斷題一、判斷題1.教育要適應(yīng)并促進人的身心的發(fā)展和適應(yīng)并促進社會發(fā)展是教育學的基本規(guī)律。√2.教育學是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學?！?.教育的心理起源論的錯誤在于抹殺了教育的有意識性?！?.教育以影響人的身心發(fā)展為直接目標?！?.在現(xiàn)代教育體系中，學校教育形態(tài)是教育的主體形態(tài)

2、?！?.教育的質(zhì)的規(guī)定性在于它是培養(yǎng)人的活動?！?.專門的教育機構(gòu)──學校產(chǎn)生的條件是印刷術(shù)。8.教育手段是學?；谝欢ㄉ鐣a(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展水平，向?qū)W生傳授的知識和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點、培養(yǎng)的習慣和行為的總和。9.20世紀在科學主義的推動下，教育學開始走向自然科學導(dǎo)向下的以定量為特征的發(fā)展方向。√10.當今社會已經(jīng)不存在非正規(guī)教育。11.正規(guī)教育相當于當今學校教育中的學歷教育?！?2.學校產(chǎn)生以前的教育是非正規(guī)教育。√13.教育是

3、人類特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動?！?4.工業(yè)社會教育模式的弊端是“書本中心、課堂中心、教師中心”?！?5.工業(yè)社會教育模式的最大優(yōu)點是高效率?！?6.教育設(shè)備的現(xiàn)代化就是在學校裝備了現(xiàn)代化教學儀器。17.教育功能受制于社會結(jié)構(gòu)和教育自身的結(jié)構(gòu)?！?8.教學內(nèi)容就是指學校課程、教材和教學輔助資料。19.教育的發(fā)生、發(fā)展，教育的性質(zhì)、宗旨和目的，教育的內(nèi)容、方法、手段都是由社會決定的，這種決定是自人類社會產(chǎn)生起就存在的?！?

4、0.微觀層面的教育功能是指教育者對受教育者發(fā)展所起的作用?！?1.宏觀層面的教育功能是指教育對社會結(jié)構(gòu)各組成部分的影響?！?2.教育個性化就是根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的多種需要和學習主體對學習的多種需求，在保證教育質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)上，盡可能為求學者提供多種多樣的教育形式，使他們能夠在多種選擇中選擇一種適合自己的學習形式，從而為提高國民素質(zhì)提供條件。23.教育功能揭示的是教育所能滿足主體一定需要的屬性。24.教育的過程是使受教育者逐步適應(yīng)社

5、會要求的過程，因此，社會的要求必然制約著教育的全過程。√25.教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)現(xiàn)代化。√53.現(xiàn)代學校教育系統(tǒng)是經(jīng)由自上而下和自下而上兩條發(fā)展路線形成的。當今的職業(yè)學校是經(jīng)由自上而下的路線形成的。54.依據(jù)辦學主體和體制劃分，我國學校教育的形式體系包括全日制學校、半工半讀學校和業(yè)余學校。55.我國教育政策文件中的“兩基”是“基礎(chǔ)知識”與“基本技能”的簡稱。56.我國現(xiàn)行學校教育系統(tǒng)包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼

6、續(xù)教育五個級別層次。57.雙軌制是兩個平行的系列，兩者既不相通，也不相接?！?8.現(xiàn)代學校教育系統(tǒng)是經(jīng)由自上而下和自下而上兩條發(fā)展中路線形成的?，F(xiàn)代教育的大學系統(tǒng)是經(jīng)由自下而上的路線形成的。59.在類別體系上，我國現(xiàn)行學校教育系統(tǒng)由初等教育、中等教育、高等教育、成人教育、職業(yè)教育、特殊教育構(gòu)成。60.義務(wù)教育即強迫教育?！?1.我國《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的義務(wù)教育改革與發(fā)展目標是，到2020年，全面提高普及水平，全面提

7、高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童和少年接受良好義務(wù)教育?！?2.教師評價是根據(jù)學校的教育目標和教師的工作任務(wù)，由教師開展的評價活動。63.九年一貫制課程結(jié)構(gòu)的均衡性特點是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重。√64.課程資源篩選過程中的優(yōu)先性原則是指課程的設(shè)計和課程資源的開發(fā)利用要考慮特定學生的特殊情況。65.獎懲性教師評價面向過去，發(fā)展性教師評價面向未來?！?6.九年一貫制課程

8、結(jié)構(gòu)的選擇性特點是針對地方、學校與學生的差異提出來的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應(yīng)地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色適應(yīng)學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)學生的個性發(fā)展需要?！?7.九年一貫制課程結(jié)構(gòu)的綜合性特點是針對過分強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀提出的?！?8.課程開發(fā)是使課程的功能適應(yīng)文化、社會、科學及人際關(guān)系需求的，持續(xù)不斷的決定課程、改進課程的活動和過程?！?9.課程資源是形成課程的要素來源以及實施課程的必要