班主任工作淺談

1、班主任工作淺談班主任工作淺談班主任是班集體的組織者、教育者和領導者是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁在學校工作中具有重要的作用。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。我當了多年的班主任，主要從以下諸方面去教育學生。一、給學生無盡的愛好的班主任，必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這

2、一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿更加自愛、自尊、自信和自強。愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指

3、出；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的―――激發(fā)學生在思想感情上產生共鳴激勵學生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養(yǎng)，力求

4、使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。二、對學生的態(tài)度應嚴格班主任對學生不僅要給予關心、愛護，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“教不嚴，師之惰”。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經(jīng)質、故意……等不良

5、心理都會滋生。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。同時要嚴而有格。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤――作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學生未定一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批語人，勢必會有不好的結果。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質、行為

6、習慣。三，抓好常規(guī)教育良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓好每個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力

7、，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。四、給每個學生定下自己的目標有目標才有動力。讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。制定目標時，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激

8、勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、加強社會對學生的教育家庭是學生思想品德成長的重要環(huán)境，家長的文化水平，思想修養(yǎng)，教育子女的態(tài)度和方法，都是直接影響學生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，學校必須同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，和學生家長統(tǒng)一思想認識，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家長的支持和配合，學校教育才有可能達到良好的效果。社會是學生生活的大環(huán)境，各種思想和輿論，必然會通