
![[學習]放低姿態(tài)實現職業(yè)人的轉變蘇州絲綢中等專業(yè)學校戴艷艷_第1頁](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2019-9/19/23/143417dd-078e-4931-aaee-bba43ac1f777/143417dd-078e-4931-aaee-bba43ac1f7771.gif)
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文檔簡介
1、,放低姿態(tài) —實現職業(yè)人的轉變蘇州絲綢中等專業(yè)學校 戴艷艷,說活動背景,①所活動的對象是紡織染整二年級的學生,他們即將實習,但他們對未來工作的環(huán)境不太了解,所學的專業(yè)也不扎實。②學生剛畢業(yè)無法適應職場環(huán)境,從而產生種種問題(兩位去世學生的例子)③調研結果顯示企業(yè)對中職畢業(yè)生評價不高④紡織這個專業(yè)需要更多的吃苦耐勞的人才,說活動設計,①電話實景設計,班主任補充引出主題②往屆畢業(yè)生訴說心聲③學生根據現實案
2、例自編小品(正反兩個例子)④學生分組討論交流⑤就業(yè)指導中心主任,盛虹集團車間主任,紡織專業(yè)老師指導⑥學生張貼工作寄語,說活動目標,1、知識目標:學習紡織染整、紡織品檢測方法、紡織車間操作方法等,能達到自己崗位的要求。 2、能力目標:能夠融入新環(huán)境,能夠遵守紡織車間操作的規(guī)章制度,在工作中能自己保護,防止職業(yè)病的發(fā)生。 3、情感目標:認識在紡織行業(yè)尤其是車間操作(擋車工等)要保持需要具備良好的心態(tài),以防影響情緒,導致事故
3、的發(fā)生。,說活動方法,1、多媒體演示法。充分體現學生的主體性,學生自己動手做多媒體課件。2、角色扮演法。通過把案例改編成小品并讓學生扮演角色獲得切身體會。3 、實踐鍛煉法:只要是指本班學生的實訓實習,這些讓學生親自參與,他們即鍛煉了能力又學到了知識。4 、情感體驗法:日常的生活中,學生可能從各種渠道看到與本專業(yè)有關的案例,這些學生都會有同感的。5 、話題談論法:在討論交流中,發(fā)揮了學生的積極性,也能獲得更多的關于紡織專業(yè)的知識。
4、,說活動準備,①進行問卷調查,了解學生是否做好到職業(yè)人角色的轉變。 ②召開本班學生座談會,了解他們關于對未來工作的認識情況。③ 召集往屆學生座談會,了解他們現今工作情況,列出他們工作遇到的問題作為案例④本次活動在教室舉行,教師準備多媒體設備,學生搜集紡織染整車間操作等圖片張貼四周,學生自做PPT課件,并分五組擺放位置⑤正副班長擔任主持人⑥班主任邀請就業(yè)指導中心主任,盛虹集團車間主任,紡織專業(yè)老師現場指導,說活動過程,在教學程序
5、的安排上,我遵循解決問題的步驟即是什么—為什么—怎么樣的順序,具體流程為敞開心扉——案例分析——實現到職業(yè)人轉變的方法,貼工作寄語。,1、敞開心扉 由師兄師姐的實習工作的真實體會入手,尤其是同一專業(yè)的,更能激發(fā)學生興趣,讓學生身有同感。,2、案例分析 通過小品表演兩個相反的例子,讓學生從心理獲得一種警示和認識。通過談論,加深印象,獲得與染織專業(yè)工作有關的知識。 并請與專業(yè)有關的專家,老
6、師,以及校外的專業(yè)人士現場指導,,3、尋找方法 讓學生自己動手尋找與紡織染織專業(yè)相關的工作方法,使學生獲得更多的專業(yè)知識,以便將來工作能更快的實現從學生到職業(yè)人角色的轉變。,4、貼工作寄語 讓學生自己寫一句工作寄語,抒發(fā)學生的心聲,尤其是張貼在班級的心靈家園中,學生每天都能看到,這更像一句“座右銘”,讓學生珍惜在校時間,好好學習,讓學生能從心理上生理上更加完善自己,成為生活的強者。,延伸活動(課后活動建
7、議) ①以組為單位從網上搜集與紡織染整專業(yè)有關的知識,并出一期黑板報,班級網站要出專門的一塊專業(yè)方面的知識,以達到讓大家心理做好到職業(yè)人轉變的目的。 ②探討工作上面臨的一系列問題,如新的工作環(huán)境和壓力、紡織染整業(yè)對人體傷害污染的特點、復雜的人際關系等,你會用哪些方法來處理呢?③向學校領導申請,讓學生直接到車間參觀學習,④找更多的與紡織專業(yè)相關的往屆的學生到本班級來講授工作中常用到的專業(yè)知識,為將來打下基礎。,說總結和反思,總
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