[學習]放低姿態(tài)實現職業(yè)人的轉變蘇州絲綢中等專業(yè)學校戴艷艷

1、,放低姿態(tài) —實現職業(yè)人的轉變蘇州絲綢中等專業(yè)學校 戴艷艷,說活動背景,①所活動的對象是紡織染整二年級的學生，他們即將實習，但他們對未來工作的環(huán)境不太了解，所學的專業(yè)也不扎實。②學生剛畢業(yè)無法適應職場環(huán)境，從而產生種種問題（兩位去世學生的例子）③調研結果顯示企業(yè)對中職畢業(yè)生評價不高④紡織這個專業(yè)需要更多的吃苦耐勞的人才,說活動設計,①電話實景設計，班主任補充引出主題②往屆畢業(yè)生訴說心聲③學生根據現實案

2、例自編小品（正反兩個例子）④學生分組討論交流⑤就業(yè)指導中心主任，盛虹集團車間主任，紡織專業(yè)老師指導⑥學生張貼工作寄語,說活動目標,1、知識目標：學習紡織染整、紡織品檢測方法、紡織車間操作方法等，能達到自己崗位的要求。 2、能力目標：能夠融入新環(huán)境，能夠遵守紡織車間操作的規(guī)章制度，在工作中能自己保護，防止職業(yè)病的發(fā)生。 3、情感目標：認識在紡織行業(yè)尤其是車間操作（擋車工等）要保持需要具備良好的心態(tài)，以防影響情緒，導致事故

3、的發(fā)生。,說活動方法,1、多媒體演示法。充分體現學生的主體性，學生自己動手做多媒體課件。2、角色扮演法。通過把案例改編成小品并讓學生扮演角色獲得切身體會。3 、實踐鍛煉法：只要是指本班學生的實訓實習，這些讓學生親自參與，他們即鍛煉了能力又學到了知識。4 、情感體驗法：日常的生活中，學生可能從各種渠道看到與本專業(yè)有關的案例，這些學生都會有同感的。5 、話題談論法：在討論交流中，發(fā)揮了學生的積極性，也能獲得更多的關于紡織專業(yè)的知識。

4、,說活動準備,①進行問卷調查，了解學生是否做好到職業(yè)人角色的轉變。 ②召開本班學生座談會，了解他們關于對未來工作的認識情況。③ 召集往屆學生座談會，了解他們現今工作情況，列出他們工作遇到的問題作為案例④本次活動在教室舉行，教師準備多媒體設備，學生搜集紡織染整車間操作等圖片張貼四周，學生自做PPT課件，并分五組擺放位置⑤正副班長擔任主持人⑥班主任邀請就業(yè)指導中心主任，盛虹集團車間主任，紡織專業(yè)老師現場指導,說活動過程,在教學程序

5、的安排上，我遵循解決問題的步驟即是什么—為什么—怎么樣的順序，具體流程為敞開心扉——案例分析——實現到職業(yè)人轉變的方法，貼工作寄語。,1、敞開心扉   由師兄師姐的實習工作的真實體會入手，尤其是同一專業(yè)的，更能激發(fā)學生興趣，讓學生身有同感。,2、案例分析 通過小品表演兩個相反的例子，讓學生從心理獲得一種警示和認識。通過談論，加深印象，獲得與染織專業(yè)工作有關的知識。 并請與專業(yè)有關的專家，老

6、師，以及校外的專業(yè)人士現場指導,,3、尋找方法 讓學生自己動手尋找與紡織染織專業(yè)相關的工作方法，使學生獲得更多的專業(yè)知識，以便將來工作能更快的實現從學生到職業(yè)人角色的轉變。,4、貼工作寄語   讓學生自己寫一句工作寄語，抒發(fā)學生的心聲，尤其是張貼在班級的心靈家園中，學生每天都能看到，這更像一句“座右銘”，讓學生珍惜在校時間，好好學習，讓學生能從心理上生理上更加完善自己，成為生活的強者。,延伸活動（課后活動建

7、議） ①以組為單位從網上搜集與紡織染整專業(yè)有關的知識，并出一期黑板報，班級網站要出專門的一塊專業(yè)方面的知識，以達到讓大家心理做好到職業(yè)人轉變的目的。 ②探討工作上面臨的一系列問題，如新的工作環(huán)境和壓力、紡織染整業(yè)對人體傷害污染的特點、復雜的人際關系等，你會用哪些方法來處理呢？③向學校領導申請，讓學生直接到車間參觀學習，④找更多的與紡織專業(yè)相關的往屆的學生到本班級來講授工作中常用到的專業(yè)知識，為將來打下基礎。,說總結和反思,總