人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第二單元教學設(shè)計

1、人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第二單元教學設(shè)計《位置與方向（二）》教學設(shè)計（第1課時）教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊P19～P21例1、例2及相關(guān)練習。教學目標：教學目標：1.結(jié)合具體情境使學生理解方向和距離的具體含義，會根據(jù)方向和距離確定物體的相對位置，體會位置關(guān)系的相對性。2讓學生在自主探索、合作交流中學會如何根據(jù)方向與距離在圖上標出物體位置，并能繪制出簡單平面示意圖。3.讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，在實踐活動中體驗坐

2、標思想，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念。4通過解決實際問題，讓學生體會確定位置在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：教學重點：理解方向和距離的具體含義，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，繪制簡單平面示意圖。教學難點：教學難點：描述任意角度的具體方向，體會位置關(guān)系的相對性。教學準備：教學準備：課件，學具。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考師：每到夏季，咱們浙江沿海一帶就進入臺風多發(fā)季節(jié)，臺風過境時常會

3、給人們的生產(chǎn)、生活造成一些影響。瞧，今早氣象專家發(fā)現(xiàn)：在A市東南沿海方向已形成一股較強臺風，這股5號臺風將直接影響A市。（課件出示信息）1.請幫助氣象專家在圖上標出臺風中心的位置。預(yù)設(shè)：一片范圍都可能，引導(dǎo)學生理解東南方向只是一個大概的方向，無法確定具體位置。（課件演示：以A市為觀測點，出示上北下南，左西右東四個方向標志）2.揭題：氣象專家經(jīng)過精密測量，確定了臺風中心位置。（課件出示臺風中心位置）現(xiàn)在你能準確描述它的位置嗎？今天這節(jié)課我

4、們將繼續(xù)研究這個問題──位置與方向。（板書課題：位置與方向）【設(shè)計意圖】在探索新知的過程中，教師給予學生較多的思考空間，在不斷質(zhì)疑中激發(fā)學生綜合運用所學知識更全面地思考問題，明確需要明確方向與距離兩個條件，才能確定物體的具體位置。（二）學習根據(jù)方向與距離標出位置1理解信息。看信息，說說它的含義。（課件出示：6號臺風中心在A市南偏東30方向，距離是600km）2討論方法：說說在圖上標出物體位置時，應(yīng)先找準什么（觀測點），再確定什么（方向）

5、，最后確定什么（距離）？3嘗試畫圖：學生嘗試繪制出6號臺風中心的位置，教師巡視指導(dǎo)。4欣賞交流：選擇有代表性的畫法，讓學生上臺展示，重點交流以下問題：（1）南偏東30怎么畫？引導(dǎo)學生明確靠近哪個方向就以哪個方向為基準，即量角器的0刻度線與靠近的方向?qū)R。（課件演示方法）（2）怎樣在圖上表示出600千米？（引導(dǎo)學生用一條1厘米長的線段表示100千米，初步了解線段比例尺，知道可用注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離）5小結(jié)：說說如何確定某點

6、在圖上的位置，應(yīng)注意什么？【設(shè)計意圖】考慮到學生已有了關(guān)于方向的知識基礎(chǔ)，并具備一定的作圖經(jīng)驗，因此放手讓學生自己嘗試探索完成，在交流反饋時通過同伴欣賞、交流的方式明確作圖的思路和方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。（三）觀察比較，內(nèi)化理解讓學生說說5號、6號臺風中心的位置間的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學生結(jié)合圖示比較兩者的不同，知道確定一個物體的位置需要方向與位置兩個條件，缺一不可?！驹O(shè)計意圖】通過觀察比較，加深學生對“東偏南30”與“