銅陵學院教師教學質(zhì)量考核辦法

1、1蚌埠醫(yī)學院教蚌埠醫(yī)學院教師教學教學質(zhì)量考核量考核實施細則細則（試行）行）為推進我校教學質(zhì)量考核工作的規(guī)范化、制度化和科學化，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測和保證體系，不斷深化教學管理改革，強化教學過程監(jiān)控，明確教師教學工作職責，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學質(zhì)量考核工作的指導性意見》（皖教人〔2011〕4號）文件精神，結(jié)合學校教學工作實際，特制定本考核實施細則。一、考核目的一、考核目的教師教學質(zhì)量考核是強化教師教學工作職責，促進教師將主

2、要精力投入教學工作，加強教學改革與研究，不斷更新教學內(nèi)容，改善教學方法、手段，提高教學質(zhì)量的重要手段。通過建立科學嚴謹?shù)慕虒W質(zhì)量評價機制，對教師教學質(zhì)量及水平給予客觀的階段性評價，從而獲得全面、可靠的教學質(zhì)量信息，為學校制定政策措施、優(yōu)化管理等提供參考依據(jù)，為教師崗位聘任、教學評優(yōu)、職稱評審等提供基本依據(jù)。二、考核原二、考核原則1客觀公正公開原則。根據(jù)高等教育教學規(guī)律和學生培養(yǎng)、教師工作的特點，堅持實事求是，公開考核方法、內(nèi)容和結(jié)果，確

3、保考核結(jié)果的公開、公平、公正。2定性定量相結(jié)合原則?？己藢嵭卸ㄐ栽u價與定量評價相結(jié)合的方法，分項考核實行定量評價，按百分制計分，最終結(jié)果實行定性評價，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。3全面綜合評價原則。采取分層次與分類別的方式，自下而上，以教學單位評價為主，堅持日常考核與學期學年考核相結(jié)合，全面評價教師教學質(zhì)量。4考核與促進相結(jié)合的原則。加強日常教學過程的評價，及時反饋教學評價信息，督促教師整改，以提高評價的實效性和針對性，促進教

4、學水平不斷提高。三、考核三、考核組織組織機構(gòu)機構(gòu)學校成立教師教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，副組長由分管教學的副校長擔任，成員由相關(guān)職能處室及各系部負責人組成，下設(shè)教學質(zhì)量考核辦公室，負責日常事務。3教案進行評價，評價內(nèi)容參照蚌埠醫(yī)學院教案評價表，實驗技術(shù)人員提交實驗教學教案或?qū)嶒灉蕚鋱蟾娼邮茉u價，評價結(jié)果分A、B、C、D四個等次。6其他加分減分根據(jù)蚌埠醫(yī)學院教師教學質(zhì)量考核加減分項目予以審定加減分。（二）學校審核學校考核領(lǐng)導小組

5、對系部報送的考核結(jié)果予以審核并公示。七考核七考核結(jié)果1考核等次的確定。教師教學質(zhì)量實行等級考核制，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。各系部根據(jù)考核結(jié)果確定等次，其中優(yōu)秀等次的比例不能超過本部門參加考核教師總數(shù)的25%，合格和不合格比例不得低于本部門參加考核教師總數(shù)的15%。2有下列情況之一者不得評為優(yōu)秀等次：（1）學年內(nèi)出現(xiàn)教學事故者；（2）學年內(nèi)教學工作量未達教研室平均工作量二分之一者；（3）學年內(nèi)因教學工作受到學校通報批評及以上

6、處分者；（4）無教案或教案被評價為D等次者。3有下列情況之一者直接定為不合格：（1）學年內(nèi)出現(xiàn)重大教學事故一次者；（2）無正當理由拒絕承擔學校的教學任務者；（3）有違法違紀及其它師德低下者，按照有關(guān)規(guī)定，實行一票否決。八、考核八、考核結(jié)果的果的應用1.教師教學質(zhì)量考核的結(jié)果作為學校對教師進行績效考核、崗位待遇兌現(xiàn)的依據(jù)之一。2.教師教學考核結(jié)論將作為教師留任、教學評優(yōu)、職稱評聘、崗位聘任等的基本依據(jù)，并作為教師參加各項評優(yōu)評獎的重要條件