童話的特點(diǎn)及教學(xué)策略(新提綱)

1、童話的特點(diǎn)及教學(xué)策略童話的特點(diǎn)及教學(xué)策略浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院汪潮在小學(xué)語(yǔ)文教材中選編的童話課文大在小學(xué)語(yǔ)文教材中選編的童話課文大約有約有47篇，可以分兩大類：一類是篇，可以分兩大類：一類是人物童人物童話。如。如《去年的樹(shù)去年的樹(shù)》《》《賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩》《兩只獅子兩只獅子》《》《丑小鴨丑小鴨》《》《小白兔和小灰小白兔和小灰兔》等，這類童話主要是揭露黑暗，同情等，這類童話主要是揭露黑暗，同情善良，歌頌勤奮勇敢的精神。一類是善良，歌頌

2、勤奮勇敢的精神。一類是動(dòng)植動(dòng)植物童話物童話。動(dòng)植物童話又有兩種：一種是通。動(dòng)植物童話又有兩種：一種是通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理，可以稱為過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理，可以稱為說(shuō)理說(shuō)理童話童話。如。如《棉花姑娘棉花姑娘》《》《紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏》《七顆鉆石七顆鉆石》《》《小猴子下山小猴子下山》《》《巨人的花巨人的花園》等。另一種是通過(guò)一個(gè)故事介紹一些等。另一種是通過(guò)一個(gè)故事介紹一些自然科學(xué)知識(shí)，這種童話又叫自然科學(xué)知識(shí)，這種童話又叫科普童話科普

3、童話。如《我是什么我是什么》《》《小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴》《》《回聲回聲》等。等。童話指的是在童話指的是在現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，以的基礎(chǔ)上，以符合兒童符合兒童想象力想象力的情節(jié)，采取的情節(jié)，采取擬人、夸張、擬人、夸張、象征象征等表現(xiàn)方法編織而成的一種富于等表現(xiàn)方法編織而成的一種富于幻想幻想色彩的故事。色彩的故事。1.幻想是童話的核心和靈魂。幻想是童話的核心和靈魂。柴，被活活凍死柴，被活活凍死”的畫(huà)面。而文中小女孩的畫(huà)面。而文中小女

4、孩五次擦火柴出現(xiàn)的幻想就是創(chuàng)造想象。作五次擦火柴出現(xiàn)的幻想就是創(chuàng)造想象。作者根據(jù)小女孩身邊燃盡的火柴梗，展開(kāi)了者根據(jù)小女孩身邊燃盡的火柴梗，展開(kāi)了豐富而又合理的想象：小女孩四次擦燃火豐富而又合理的想象：小女孩四次擦燃火柴，先后看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和慈柴，先后看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和慈愛(ài)的奶奶。小女孩的幻想充滿著溫暖、食愛(ài)的奶奶。小女孩的幻想充滿著溫暖、食物、歡樂(lè)和愛(ài)撫，最后跟著奶奶物、歡樂(lè)和愛(ài)撫，最后跟著奶奶“飛到了飛到了沒(méi)有寒冷

5、，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了去了”。這些都是借助想象虛構(gòu)出來(lái)的，。這些都是借助想象虛構(gòu)出來(lái)的，表現(xiàn)了窮人渴望擺脫黑暗，追求光明和幸表現(xiàn)了窮人渴望擺脫黑暗，追求光明和幸福的強(qiáng)烈愿望。福的強(qiáng)烈愿望。2擬人、夸張、象征。擬人、夸張、象征。童話童話通過(guò)幻想通過(guò)幻想把動(dòng)植物和沒(méi)有生命的物體擬人化，具有把動(dòng)植物和沒(méi)有生命的物體擬人化，具有人的思想感情，會(huì)說(shuō)話會(huì)思想會(huì)行動(dòng)。人的思想感情，會(huì)說(shuō)話會(huì)思想會(huì)行動(dòng)。一方

6、面，這些主人公具有人的某種性格特征，方面，這些主人公具有人的某種性格特征，另一方面，又具有它自身的內(nèi)在特性。例另一方面，又具有它自身的內(nèi)在特性。例如《小貓釣魚(yú)小貓釣魚(yú)》，小貓?zhí)煺婊顫?，頑皮好，小貓?zhí)煺婊顫?，頑皮好動(dòng)，做事不專心的性格，和絕大多數(shù)兒童動(dòng)，做事不專心的性格，和絕大多數(shù)兒童的性格有相似之處。同時(shí)，小貓愛(ài)吃魚(yú)愛(ài)的性格有相似之處。同時(shí)，小貓愛(ài)吃魚(yú)愛(ài)捉蜻蜓，又是貓這種動(dòng)物的真實(shí)本性。這捉蜻蜓，又是貓這種動(dòng)物的真實(shí)本性。這篇童話通過(guò)描