春寒料峭話東風09.4

1、春寒料峭話東風——五峰中學教學改革現(xiàn)狀剖析長清區(qū)五峰中學當前五峰中學教學改革在學校的強力推行下已正式啟動，對我校教學來說無疑是一股強勁的東風，吹開了學校教學改革的新局面，其意義和影響不言而喻。但就教改的啟動和樹標，所呈現(xiàn)的可喜局面以及將來學標推廣所涉及的諸多問題，現(xiàn)做此簡要分析，僅此與學校各位領(lǐng)導及諸多積極從事于教改的全體同仁交流共勉。一、意識到位、勢在必行、責無旁待日前，教學改革已在全國走紅，呈現(xiàn)的典型枚不勝舉，大有不改則退之要論。的

2、確，教改已是一場發(fā)生在教育內(nèi)部的革命，但就我區(qū)也不乏學科教改之典范，觀其效果則有如下之特點：首先教改打破了傳統(tǒng)的教學方式，改變了以往垢教學現(xiàn)狀，是教育的返樸歸真之舉措，極大地調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性，把學生在校的思想行為引入學習為主的正規(guī)，大面積提高了教學的質(zhì)量。學生真正成為了學習的主人，其主體地位得到了真正的實現(xiàn)，把過去教育主管部門的強調(diào)真正得以實現(xiàn)。過去孔子教學何償不是杏檀點化，啟發(fā)誘導，授之精髓，而弟子互

3、磋互磨，自我完善，從而成就七十二賢，就連世界著名的牛津大學，也是采用學生自學、自選專業(yè)和發(fā)展方向，自我評價學業(yè)成績和自我決定是否畢業(yè)。去留而教授。只是抽著煙斗，按時做幾個小時的聊天式引導而已。圣賢、名師尚且如此，我者何不回歸圣賢之道。一3、4班語、數(shù)、英三位老師率先掛旗實施課改，其三位教師年富力強，專業(yè)知識和專業(yè)技能普遍較高，參與教改的決心之大，積極性、主動性之高，有目共睹，在領(lǐng)導、師生之中引起一定的轟動效應，由此也代表了全校之希望，是

4、全體教師教改意識的靈魂所在，其樹標作用已在顯現(xiàn)。另外，學校為培養(yǎng)三位教師投入了大量的人力物力，首先解放了三位教師的思想顧慮，學校領(lǐng)導多次通過會議和座談，從教學理念的轉(zhuǎn)變，到備課的探討；從學生成績的得失到考核的量化；從教學思路的指導到課堂實踐的操作，都做了大量的工作，從培養(yǎng)人才的角度，實施了大量人性化管理方案，充分調(diào)動了三位教師參與課改的積極性。再者學校為其提供了多方面的學習機會，到課改的前沿學校五中、七中、杜朗口等參觀學習、交流。另外，

5、語文學科的石偉恒老師到月莊中學聽取全區(qū)語文個性化教師田興軍講課，到三中觀摩學習張培芝老師語文分組學習經(jīng)驗等，這些舉措對三位教師的早日成才，起到了促成作用。加之三位教師的好學精神，不懈的實踐作風，使自己的課堂生動活潑，實現(xiàn)了生生互動，徹底轉(zhuǎn)變了教學理念，初步奠定了我校課改基礎，其公開課已在我校廣大教師中產(chǎn)生了廣泛的影響，部分啟動了其他班級的課改，其課改意識及行為已被我校教師引用，收到了很好的教育效果。這三位教師的課改已被學校認可，也為前來