初中化學實驗探究題專題訓練

1、1初中化學實驗探究題專題訓練初中化學實驗探究題專題訓練一、氣體的制取、干燥及裝置連接一、氣體的制取、干燥及裝置連接1、某?；瘜W興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，請你一起參與，并完成下面題目內容：（1）寫出下列儀器名稱：a；b圖3（2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應從口通入（填“c”或“d”）（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是。也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產物為碳酸鈉、

2、二氧化碳、水）來制取CO2，該反應的化學方程式，若用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生裝置為，收集裝置為（4）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水取氣法收集氣體⑥從水槽中取出導管。正確的操作順序是（寫序號）。（5）若用F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是；植物油上方原有的空氣對實驗結果（填“有”或“無”）明顯影響2、圖3所示裝置有

3、多種用途。請回答下列問題：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內應盛的物質是，氣體應從裝置的端通入。（2）檢驗：證明CO中混有CO2，裝置內應盛。（3）貯氣：若用排空氣法收集H2，氣體應從裝置的端通入（填“A”或“B”，下同。）若用排空氣法收集O2，氣體應從裝置的端通入。若用排水法收集H2，瓶內先裝滿水，氣體從端通入。若用排水法收集O2，瓶內先裝滿水，氣體從端通入。3、下圖是實驗室常用的裝置。請據(jù)圖回答：（1）寫出儀器①的名稱。收集某

4、氣體只能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質；（2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是（填序號），反應的化學方程式為；（3）實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣。為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導管氣流方向連接順序是（填選項）。Aa→b→c→dBb→a→c→dCc→d→a→bDd→c→b→a4、實驗室用圖所示裝置制取純凈、干燥的氫氣，并進行還原氧化銅的實驗。3過氧化氫的分解（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；（2）

5、在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明第一方面的實驗操作是將實驗三反應前和反應后的二氧化錳進行稱量，其目的是：；第二方面的實驗是其目的是驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不變。7、邏輯推理是化學學習常用的思維方法。某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧

6、化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：(1)提出問題：什么物質是該反應催化劑(2)設猜想與假設：下面是組內兩位同學所作的猜想，請你完成小華的猜想。【假設一】小芳同學：鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應的催化劑?！炯僭O二】小華同學：鐵釘里的是H202溶液分解反應的催化劑。(3)實驗與結論：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論實驗I：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5％的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。反

7、應的化學方程式假設一成立實驗Ⅱ：取10mL5％的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。無現(xiàn)象假設二(填“成立”或“不成立”)(4)討論交流：同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：。請你設計實驗(寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結論)證明其中的某一點理由：。掌握掌握：催化劑的實驗題勿忘驗證催化劑的性質：在化學反應前后和不變。設計實驗：驗證質量不變分

8、別稱量反應前、后的催化劑質量，相互比較。驗證化學性質不變收集反應后的催化劑，加入到新的反應物溶液中，觀察現(xiàn)象（仍可起催化作用）。三、比較金屬活動性強弱三、比較金屬活動性強弱8、如表是探究小組的同學們對Mn、Al、Cu三種金屬活動性順序進行了探究的過程【作出猜想】1、Mn的金屬活動性比Al強2、Mn的金屬活動性比Cu強【實驗過程】步驟現(xiàn)象結論1取Mn片，插入盛有硫酸鋁溶液的試管中沒有明顯現(xiàn)象2Mn的金屬活動性比Cu強【實驗結論】三種金屬的