中職數(shù)學有效課堂教學模式的調查研究

1、中職數(shù)學有效課堂教學模式的調查研究中職數(shù)學有效課堂教學模式的調查研究結題報告賀鳳霞《中職數(shù)學課堂有效教學模式的調查研究》是江蘇省灌云中等專業(yè)學校的立項課題，此課題自2011年2月開始正式啟動，至今已有近一年的時間。經(jīng)課題組全體成員的共同努力，課題研究已基本達到預期的研究目標，現(xiàn)在請允許我以課題組主持人的身份，從以下幾個方面做課題研究的總報告。一、引言有效教學是一個古老而又年輕的話題。在20世紀上半葉，西方開展了教學科學化運動，有效教學應

2、運而生，一經(jīng)提出，就成為國內外課程與教學研究領域關注的重點。從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對有效教學的理論和實證研究，也取得了一定的研究成果。20世紀80年代，美國的加里?D鮑里奇、梅里爾?哈明、佩爾?蒂埃三位學者分別著書研究有效教學，使有效教學在實證方面有了進一步的發(fā)展。近年來，我國教育界對“有效教學”也十分關注，從學術界到學校，從學者到一線的教師都進行了大量的研究和實踐。呂渭源、陳德厚、韓立福等學者都有研究專著問世，鐘啟泉

3、、孔企平、崔允漷等大量的學者關于有效教學的研究論文也大量地發(fā)表在學術期刊上。有效教學之所以得到國內外教學工作者的密切關注，其中幾個重要的原因是：（一）隨著知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈，國家發(fā)展越來越依賴于大量的創(chuàng)新型的高素質人才。社會的競爭對教育提出了高要求，培養(yǎng)會學習、善創(chuàng)造的社會有用人才是教育界面臨的重大課題。社會的需求是本課題研究的前提。現(xiàn)象嚴重地阻礙著學生的發(fā)展。這是新一輪課程改革必須面對的問題，還需要提供多種問題解

4、決的方案。其中一種方案就是如何使得我們的教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。（二）盡管國內外學者對有效教學研究都很深入，然而國外研究成果由于受文化、教育背景等因素的制約，難以有效地指導中國的課堂教學，國內的研究多為文獻研究和建設性理論研究，缺乏扎實的實證研究，對學科教學的指導上也缺乏建設性的意見。我們的學校應通過哪些途徑來促進中職數(shù)學課堂有效教學的實施？我

5、們的教師該采取哪些策略和方法促進中職數(shù)學課堂教學效益的提高，促進學生的進步和發(fā)展？……這些問題有待于我們進一步的探究?；谝陨显?，我們設想，如果在全校范圍內開展實驗研究，共同探索新課程背景下中職數(shù)學課堂中的有效教學策略。那么，必定會促進我們對有效教學的深入理解；必定會促進我們進一步研究中職數(shù)學課堂的教與學的方法，總結出一些符合學生發(fā)展規(guī)律的、有學科針對性的有效教學的策略，提高中職數(shù)學課堂教學的效益；必定會促進學生的成長，為他們的終身發(fā)