中職數(shù)學有效課堂教學模式的調(diào)查研究_第1頁
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1、中職數(shù)學有效課堂教學模式的調(diào)查研究中職數(shù)學有效課堂教學模式的調(diào)查研究結(jié)題報告賀鳳霞《中職數(shù)學課堂有效教學模式的調(diào)查研究》是江蘇省灌云中等專業(yè)學校的立項課題,此課題自2011年2月開始正式啟動,至今已有近一年的時間。經(jīng)課題組全體成員的共同努力,課題研究已基本達到預期的研究目標,現(xiàn)在請允許我以課題組主持人的身份,從以下幾個方面做課題研究的總報告。一、引言有效教學是一個古老而又年輕的話題。在20世紀上半葉,西方開展了教學科學化運動,有效教學應(yīng)

2、運而生,一經(jīng)提出,就成為國內(nèi)外課程與教學研究領(lǐng)域關(guān)注的重點。從杜威到布盧姆,從斯金納到加涅都非常重視對有效教學的理論和實證研究,也取得了一定的研究成果。20世紀80年代,美國的加里?D鮑里奇、梅里爾?哈明、佩爾?蒂埃三位學者分別著書研究有效教學,使有效教學在實證方面有了進一步的發(fā)展。近年來,我國教育界對“有效教學”也十分關(guān)注,從學術(shù)界到學校,從學者到一線的教師都進行了大量的研究和實踐。呂渭源、陳德厚、韓立福等學者都有研究專著問世,鐘啟泉

3、、孔企平、崔允漷等大量的學者關(guān)于有效教學的研究論文也大量地發(fā)表在學術(shù)期刊上。有效教學之所以得到國內(nèi)外教學工作者的密切關(guān)注,其中幾個重要的原因是:(一)隨著知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,綜合國力競爭日趨激烈,國家發(fā)展越來越依賴于大量的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。社會的競爭對教育提出了高要求,培養(yǎng)會學習、善創(chuàng)造的社會有用人才是教育界面臨的重大課題。社會的需求是本課題研究的前提?,F(xiàn)象嚴重地阻礙著學生的發(fā)展。這是新一輪課程改革必須面對的問題,還需要提供多種問題解

4、決的方案。其中一種方案就是如何使得我們的教師擁有有效教學的理念,掌握有效教學的策略。否則,我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書,其結(jié)果也只能是紙上談兵。(二)盡管國內(nèi)外學者對有效教學研究都很深入,然而國外研究成果由于受文化、教育背景等因素的制約,難以有效地指導中國的課堂教學,國內(nèi)的研究多為文獻研究和建設(shè)性理論研究,缺乏扎實的實證研究,對學科教學的指導上也缺乏建設(shè)性的意見。我們的學校應(yīng)通過哪些途徑來促進中職數(shù)學課堂有效教學的實施?我

5、們的教師該采取哪些策略和方法促進中職數(shù)學課堂教學效益的提高,促進學生的進步和發(fā)展?……這些問題有待于我們進一步的探究?;谝陨显?,我們設(shè)想,如果在全校范圍內(nèi)開展實驗研究,共同探索新課程背景下中職數(shù)學課堂中的有效教學策略。那么,必定會促進我們對有效教學的深入理解;必定會促進我們進一步研究中職數(shù)學課堂的教與學的方法,總結(jié)出一些符合學生發(fā)展規(guī)律的、有學科針對性的有效教學的策略,提高中職數(shù)學課堂教學的效益;必定會促進學生的成長,為他們的終身發(fā)

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