關于制定2009級人才培養(yǎng)方案的意見

1、1河北交通職業(yè)技術學院關于制定2009級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見一、指導思想以《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）、《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》教高[2006]16號等文件精神為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學工作的基本規(guī)律，充分吸收近年來高職教育教學內容和課程體系改革的成果，進一步貫徹工學結合的改革思想，注重素質教育和個性發(fā)展，突出職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以就

2、業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，以滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的要求、適應社會經濟發(fā)展和科技進步的需要為目標，構建課程體系，實現(xiàn)高職教育課程模式和培養(yǎng)模式的根本性轉變，進一步提高人才培養(yǎng)質量。二、基本要求1、進一步推進和完善培養(yǎng)模式第一學年將文化基礎教育和素質拓展訓練相結合，突出學生的基本素質教育、職業(yè)養(yǎng)成教育，加強文化基礎知識和專業(yè)基礎知識學習，重視基本技能訓練；第二學年以專業(yè)技能的學習和訓練為主，重視學生校內學習與實際工

3、作的一致性，推進職業(yè)資格證書考證，強化學生技能培養(yǎng)；第三學年以頂崗實習為主，加強崗前就業(yè)綜合訓練，全面推行頂崗實習，保證學生頂崗實習既有學習任務，又有生產任務，做到學習與生產相結合，強化頂崗實習過程中的指導與管理，頂崗實習要與專業(yè)所涉及的職業(yè)崗位盡可能相關，并與畢業(yè)設計（論文）等融通。2、構建高職特色鮮明的課程體系與標準要在構建課程體系上有創(chuàng)新和突破。以職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位，使學生獲得個性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為

4、學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎；以工作過程為導向開發(fā)課程體系，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現(xiàn)從學習者到工作者的角色轉換；以職業(yè)能力為目標確定教學內容，避免把職業(yè)能力簡單理解為操作技能，注重職業(yè)情境中實踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生在復雜的工作過程中做出判斷并采取行動的綜合職業(yè)能力；以典型產品（服務）為載體設計訓練項目，建立工作任務與知識、技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗，激發(fā)學生的學習興趣；要以課證融合為途徑推進雙證書制度，課程標準要

5、涵蓋職業(yè)標準，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相應職業(yè)資格證書。3、注重全面提高學生綜合能力素質完善大學生素質拓展計劃，全面推進素質教育。通過多種形式的素質訓練項目和社會實踐，指導學生在專業(yè)學習和技能訓練的過程中學會做事做人，學會學習，使學生具備可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力。三、課程設置及學時學分要求一一一總體要求參照《高校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》下專業(yè)簡介中提出的專業(yè)核心課程，依據(jù)社會需求，通過對相應工作任務和職業(yè)能力的歸并、

6、梳理，按照工作項目確定專業(yè)課程設置，構建起以任務引領型課程為主體的，具有工學結合特色的現(xiàn)代高職教育課程體系。課程性質分為必修和選修，課程類別應含職業(yè)素質教育基礎課程、專業(yè)技術課程和崗位綜合訓練課程。課程總學時為2700～3000學時，其中實踐學時不低于總學時的50%。原則上一年設兩個學期，學期教學周為20周，平均周學時數(shù)為22－24學時。3四、人才培養(yǎng)方案的內容（一）專業(yè)教學標準1、招生對象與學制；2、專業(yè)培養(yǎng)目標；3、職業(yè)范圍；4、人

7、才規(guī)格；5、崗位能力分析；6、課程結構；7、教學安排表（見附表1、2、3）；8、教學進程表（與原進程表格式相同見附表4）9、課程設置及學時、學分分配比例表（見附表5）；10、必要的說明。（二）、專業(yè)課程標準詳見《河北交通職業(yè)技術學院專業(yè)課程標準制定要求》五、2009級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證及完成時間各系各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定由各系主任統(tǒng)一組織進行，經系專業(yè)建設指導委員會論證審查通過后，報教務處，由學院教學工作委員會審定后，教學主管院長