中小學(xué)教研活動(dòng)專題講座教師說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課技巧_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩7頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、教研活動(dòng)專題講座:教師說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課技巧說(shuō)課說(shuō)課說(shuō)課要求說(shuō)課要求“六說(shuō)六說(shuō)”即說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)訓(xùn)練、說(shuō)程序。課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),教材特點(diǎn)和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)的歸結(jié)點(diǎn)。教法是根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況而選擇的,是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段;訓(xùn)練包括課內(nèi)的和課外的,是培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑;程序則是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。“六說(shuō)”構(gòu)成說(shuō)課的整體內(nèi)容,也構(gòu)成課堂教學(xué)的全過(guò)程。六說(shuō)六說(shuō)”的具體要求的具體

2、要求1、說(shuō)課標(biāo)主要說(shuō)兩點(diǎn):、說(shuō)課標(biāo)主要說(shuō)兩點(diǎn):(1)所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用。這要依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求,在整體把握教材知識(shí)體系和編寫(xiě)意圖的前提下,通過(guò)分析新選課題(章、節(jié)、課)內(nèi)容特點(diǎn),確定其在整體或單元教學(xué)中的地位。通過(guò)分析新舊知識(shí)的聯(lián)系,確定其在整體或單元教學(xué)中的作用。(2)根據(jù)“地位”和“作用”。制定本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo),通常從三方面來(lái)制定:A、思想教育目標(biāo)①思想政治教育——如道德品質(zhì)教育等②學(xué)習(xí)品質(zhì)教育——非智力因

3、素的培養(yǎng),如毅力、態(tài)度、方法、習(xí)慣等③思維品質(zhì)教育——各學(xué)科有其獨(dú)特的思維方式和特點(diǎn),需要通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。B、知識(shí)傳授目標(biāo)主要指各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),基本理論、基本技能的教學(xué)目的和要求。C、能力形成目標(biāo)6、說(shuō)程序、說(shuō)程序說(shuō)明整堂課的教學(xué)流程,即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。我們常說(shuō)的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)即指教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、說(shuō)課的內(nèi)容是“六說(shuō)”,方法有兩種。一是將材料按“六說(shuō)”分六塊,一一分別來(lái)說(shuō),這樣說(shuō)材料容易組織,條理清晰,但藝術(shù)性不

4、強(qiáng),給人以支離破碎的印象。二是綜合組織,按教學(xué)程序來(lái)說(shuō),將“六說(shuō)”內(nèi)容分布在各教學(xué)環(huán)節(jié)中,這樣說(shuō)藝術(shù)性強(qiáng),流暢,渾然一體,但組織材料費(fèi)力,還會(huì)條理不清。總之每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的說(shuō)課方法。上課上課把握熱鬧的“度”,該“熱鬧”時(shí)才“熱鬧”。從頭熱鬧到尾的一堂課是不正常的,反之,從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不正常。老師應(yīng)是一堂課的“控制師”,如何當(dāng)好“控制師”的角色是每個(gè)人都必須深入思考的。老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)

5、間不要讓學(xué)生很快說(shuō)出答案,應(yīng)杜絕學(xué)生信口開(kāi)河的發(fā)言習(xí)慣,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握取決于對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟程度。每個(gè)學(xué)生的理解力是不一樣的,一定要因人而異,因材施教。作為課堂的“控制師”,老師提出的問(wèn)題應(yīng)從簡(jiǎn)單逐步走向復(fù)雜,循序漸進(jìn),實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的走,另外還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū),思考,做練習(xí)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。新的教學(xué)理念追求生成性、領(lǐng)悟性,但違背生成規(guī)律缺乏有效的引導(dǎo),也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所是從,也是課堂的一種病態(tài)。要想使一堂課高效完美,老師們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論