提高小學語文課堂效率的幾點做法

1、提高小學語文課堂教學有效性的幾點做法提高小學語文課堂教學有效性的幾點做法大官亭鄉(xiāng)齊家務小學大官亭鄉(xiāng)齊家務小學王金秀王金秀內(nèi)容摘要：把握學生年齡段思維特點，開發(fā)利用有效教學資源，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，努力給學生提供自主探究的機會，提高課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：課堂教學有效性知識傳播情感交流創(chuàng)設情境激發(fā)興趣語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以怒放，得以燦爛輝煌，最終取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學生學習的主動性和

2、積極性，能否做到課堂教學與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現(xiàn)實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。它是教師們追求的至高境界。那么，我們怎樣做才能提高課堂教學的有效性呢？通過我的教學實踐活動，我總結(jié)出了幾點體會：一、深入鉆研，探究課本一、深入鉆研，探究課本課堂上予以指導。此外，在閱讀各種教學參考書的同時，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標注，把每一段的段意

3、寫在段末空白處。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。只有在對文本內(nèi)容、教學重點、難點等了然于胸的基礎上，我才開始撰寫教案，這時再寫教案就幾乎是一氣呵成了。課堂上，我可以不看教案執(zhí)教，但卻不能離開教本上課。一堂語文課究竟應該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標準去加以衡量。不同的教師個性，面對不同層次的學生，沒有最好的，只有此時此地最有效的。這個過程中，教師也許要花費許多時間與精力，甚至包括一些看

4、起老似乎是“無用功”的東西，但真正走到課堂上它卻是提高課堂教學效率必不可少的、最重要的一環(huán)。二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究的興趣二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究的興趣蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學過程中，我們要盡量給學生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學生強烈的求知愿望，引導他們積極