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1、《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的研究新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的研究》課題研究方案課題研究方案一、課題提出的背景和意義計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容,它在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所占的比重很大。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中,應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí),發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力,初步形成模型思想。運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
2、,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。而良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)所必備的基本素養(yǎng)之一,所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、研究的理論1建構(gòu)主義理論。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累,更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。每個(gè)人都以自己的方式理解事物,學(xué)習(xí)過程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作,使
3、其看到那些與自己不同的觀點(diǎn),完善對(duì)事物的理解。2.心理學(xué)理論依據(jù)。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看,教材里的知識(shí)是客觀存在的東西,而學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)生頭腦中的反映。學(xué)生是能動(dòng)的主體,他是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上吸收、同化新知識(shí),充實(shí)、完善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),組成新舊知識(shí)統(tǒng)一的、新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。“注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算方法”由于重視了學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充實(shí)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自己去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí),而且還培養(yǎng)了他們自
4、主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。3.現(xiàn)代教育學(xué)理論依據(jù)。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程,教師主導(dǎo)的作用很重要。但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是否積極參加,對(duì)于教學(xué)效果有極大的影響。在計(jì)算教學(xué)中,教師絕不能滿足于把計(jì)算法則,公式講清楚,而應(yīng)善于啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生真正理解算理,熟練掌握計(jì)算能力。三、研究的必要性1、計(jì)算在生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中的作用數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中應(yīng)用最廣泛
5、的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,計(jì)算充分體現(xiàn)出其基礎(chǔ)性和工具性。因此,在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算并形成一定的計(jì)算能力對(duì)學(xué)生具有很重要的意義。2、計(jì)算的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展的作用計(jì)算是在人類的生產(chǎn)生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的,它充分體現(xiàn)了人類思維發(fā)展的過程,滲透了辯證唯物主義的觀點(diǎn),有效的計(jì)算教學(xué),能很好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展(1)、怎樣給足時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生去理解算理、研究算法(2)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的算理進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算,找
6、到多樣化的算法(3)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生去比較、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化的方法3.計(jì)算教學(xué)的有效策略研究:(1)創(chuàng)設(shè)情境,提取信息(2)提出問題,嘗試列式(3)組內(nèi)交流,探究算法(4)組間交流,理解算法(5)歸納小結(jié),明晰算法(6)鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展4.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算訓(xùn)練方式方法的研究。探究怎樣訓(xùn)練提高學(xué)生的口算、筆算、估算能力,并達(dá)到一定的速度。5.計(jì)算教學(xué)中有效練習(xí)的設(shè)計(jì)。七、研究措施1.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課上的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析(1)總結(jié)在計(jì)算課教學(xué)
7、中存在的問題(2)對(duì)在計(jì)算課堂中實(shí)施“創(chuàng)設(shè)情境,提取信息——提出問題,嘗試列式——組內(nèi)交流,探究算法——組間交流,理解算法——?dú)w納小結(jié),明晰算法——鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展”教學(xué)的可行性進(jìn)行估測(cè)。2.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課上教學(xué)資源的開發(fā)(1)、為學(xué)生提供具體的場(chǎng)景資源的開發(fā)。A、創(chuàng)設(shè)具體的生活情景。B、創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情景。C、創(chuàng)設(shè)積極的游戲情景。D、創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景。E、創(chuàng)設(shè)良好的探究情景。(2)、為學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的資料A、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的
8、資料。B、為學(xué)生提供實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)資料。C、為學(xué)生提供小組合作的資料。3、在實(shí)施計(jì)算教學(xué)后的學(xué)生調(diào)查和案例分析對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的計(jì)算狀況進(jìn)行調(diào)查,在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的具體有效的教學(xué)方法。4、計(jì)算教學(xué)在課堂實(shí)施后的反思與總結(jié)結(jié)合課題研究,在計(jì)算課上實(shí)施“創(chuàng)設(shè)情境,提取信息——提出問題,嘗試列式——組內(nèi)交流,探究算法——組間交流,理解算法——?dú)w納小結(jié),明晰算法——鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展”的研究。
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