家校合作案例

1、家校合作案例家校合作案例——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后陽(yáng)光總在風(fēng)雨后逸夫小學(xué)李秋蘭一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)學(xué)校教育，學(xué)校教育沒(méi)有家長(zhǎng)支持與合作，也難于成功，因此說(shuō)學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。任過(guò)我們班課的老師都認(rèn)識(shí)章文赫這個(gè)男孩，個(gè)子偏高，小伙子也挺帥，可聰明著。可是一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期時(shí)他總是坐講臺(tái)邊的那一張單人桌，沒(méi)

2、辦法，我得看著他。他一離開(kāi)我眼皮就玩，就和同學(xué)講話，總?cè)ト莿e人，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。他就是我需要花費(fèi)大部分精力、重點(diǎn)盯防、改造的“大人物”。一年級(jí)時(shí)每課下，孩子們經(jīng)常走向我，對(duì)我說(shuō)：“老師，章文赫拿我東西去玩了，他還打了我等等”，幾乎60%孩子都向我告過(guò)他的狀，聽(tīng)了幾次，我很惱火，批評(píng)過(guò)他多次，但總是沒(méi)有效果，我一說(shuō)他的時(shí)候，他就告訴我不敢了，并向我承認(rèn)錯(cuò)誤，可等不到下節(jié)課，他又去惹別人。另外，他上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，總在玩，由于他的聰明，作業(yè)還是

3、能完成的，考試成績(jī)也不錯(cuò)，可是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣真叫人頭痛，一個(gè)坐不住的孩子。章文赫的媽媽是個(gè)很重視教育孩子的家長(zhǎng)，對(duì)他要求很?chē)?yán)，但辜負(fù)我的期望，而且現(xiàn)在工作的非常認(rèn)真、出色。雖然現(xiàn)在上課時(shí)，在他的身上偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，但是縱向來(lái)看他，他變得太多了，由一個(gè)問(wèn)題學(xué)生變成了一個(gè)有責(zé)任，能管理班級(jí)的好班干部了，變成了學(xué)校德育室的小助手，變得可愛(ài)了。從他身上感受到：賞識(shí)與愛(ài)并存，家校合作能撐起一片藍(lán)天。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了我：當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任要主