恰當運用多媒體教學有效提高化學教學質(zhì)量

1、<p>　　恰當運用多媒體教學有效提高化學教學質(zhì)量</p><p>　　摘 要： 將多媒體恰當應用于初中化學課堂教學，可將肉眼看不見的分子、原子等微觀粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運動變得形象直觀，有效解決了微觀粒子等常規(guī)教學難題；還可模擬一些有毒、有害、易燃、易爆物質(zhì)的實驗操作及一些錯誤的實驗操作，消除危險、減少污染。在課堂小結(jié)或期末復習時，可將知識要點及復習訓練習題適時以幻燈片形式展示給學生，提高課堂教學效率，

2、還可以向?qū)W生展示有關(guān)環(huán)境污染及由此產(chǎn)生嚴重后果的視頻資料及治污成功、變廢為寶的資料圖片，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 多媒體； 微觀粒子； 危險實驗； 小結(jié)復習； 環(huán)保知識 </p><p>　　中圖分類號： G633.8 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2013）04-0122-01 </p><p>　　以多媒體為主要輔

3、助教學手段的現(xiàn)代教育技術(shù)應用于初中化學課堂教學，它集圖像、聲音、文字、動畫及視頻于一體，生動、形象、富有感染力，便于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣，解決教學難題，拓展學生知識視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生綜合分析問題和解決問題的能力，它是提高化學教學質(zhì)量的得力助手。 </p><p>　　一、運用多媒體教學，能使極為抽象的微觀粒子教學變得形象直觀 </p><p>　　初中化學課程標準要

4、求學生要建立微粒觀，能用微粒的觀點去解釋一些常見的現(xiàn)象。但在實際教學中往往存在一定難度，因為分子、原子等微觀粒子及其運動是看不到摸不著的，學生僅憑想象很難形成科學的認識。此時，可用多媒體動畫清晰的展示各種分子、原子的結(jié)構(gòu)，生動、形象、直觀，它可將抽象的、難以理解的微觀概念變成生動、具體的實物圖片，易于學生理解和掌握。通過形象直觀、生動有趣的教學，能使學生很快明確單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物的區(qū)別以及分子和原子的相互聯(lián)系。在講解分子運動時

5、，如水的蒸發(fā)，氣味的傳播、液體的揮發(fā)、物質(zhì)的溶解等。如果將這些過程通過多媒體動畫的形式模擬出來，學生則能通過視覺直接達到理解現(xiàn)象的目的，使學生直觀的看到水分子從衣服上慢慢運動出來，散發(fā)到空氣中去；同時，溫度升高時，水分子運動加劇；溫度降低時，分子運動減慢，最后濕衣服變成了干衣服。通過動畫模擬，學生不但加深了對分子運動的認識，而且也了解了分子運動規(guī)律與溫度的關(guān)系。 </p><p>　　二、利用多媒體動畫模擬有毒、

6、有害、易燃、易爆物質(zhì)的實驗，可消除危險、減少污染 </p><p>　　化學是以實驗為基礎(chǔ)的，我們研究的許多化學物質(zhì)是有毒、有害、易燃、易爆物品，在實驗操作時的點滴失誤常常會導致嚴重的事故，如濃硫酸的稀釋，如果操作不當，可能導致大量硫酸液滴向外飛濺，導致嚴重后果；又如氫氣還原氧化銅、一氧化碳還原氧化銅，如果操作不當，可能導致爆炸，還會導致有毒有害氣體泄漏，造成環(huán)境污染。另外，一氧化碳的毒性實驗、混有易燃易爆氣體的

7、安全知識實驗等也是初中化學實驗教學的一個難點，在以往的常規(guī)教學中，用實驗的方法很難完成，大多數(shù)只能靠教師進行理論講解，卻不能用實際操作進行證明，否則會造成危險。而運用多媒體進行課堂教學，這種問題就迎刃而解了，用多媒體課件展示正確操作的全部過程和錯誤操作的嚴重后果，可將步驟分解，動作放慢，由于真實、直觀，學生如身臨其境，通過比較，學生不僅可以理解錯誤的原因，而且看后印象深刻。 </p><p>　　三、恰當運用多媒

8、體教學，可增大課堂教學信息，有效提高課堂效益 </p><p>　　多媒體教學的大信息、大容量、省時、省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的，在課堂教學中恰當運用多媒體教學，可大大提高教學效益。 </p><p>　　1、在課堂教學中進行知識小結(jié)和鞏固訓練以及期末復習等活動時，可將提前編好的檢測訓練題或復習課的知識要點及復習訓練習題適時以幻燈片形式展示給學生，既省時、省力、可有效地減輕師生負

9、擔，又加強了訓練密度，提高了課堂教學效率。而且還能更好地適應學生的個別差異和不同水平，有利于增加知識深度和廣度。通過檢測，既鞏固了學生本節(jié)課所學習的基礎(chǔ)知識，又加深了理解和記憶。 </p><p>　　2、實驗教學和多媒體演示恰當結(jié)合，更能有效的提高實驗教學效果。 </p><p>　　（1）課堂實驗教學中，在完成一些主要實驗操作后，可用多媒體課展示相關(guān)的改進實驗或輔助實驗，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)

10、新精神和實際應用能力。例如：在學習（人教版）初中化學“空氣組成”一課時，學生在用課本第27頁圖2―3所示裝置測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn)，盡管紅磷足量，但進入集氣瓶中水的體積不是集氣瓶容積的1/5，而是少于1/5。此時教師引導提問：進入瓶中水的體積為什么不是集氣瓶容積的1/5？學生一片茫然。此時，教師可向?qū)W生播放多媒體課件，展示動畫：紅磷在瓶外點燃后伸進集氣瓶的過程中，瓶中氣體體積膨脹，部分空氣逸出瓶外，且紅磷在瓶外燃燒時產(chǎn)生的白煙會對空氣

11、產(chǎn)生一定污染。學生豁然開朗……這堂課通過對多媒體課件的恰當展示，既打破了課堂僵局、豐富了學生知識視野，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 </p><p>　?。?）在一些實驗教學中，可用多媒體課件展示相關(guān)的一些輔助實驗或一些實驗原理在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及國防、科技方面的應用實例，使學生形成系統(tǒng)的的科學知識，提高學習的自覺性。如：在進行（人教版）初中化學

12、第七單元課題1“燃燒和滅火”教學時，自己先利用多媒體課件和趣味實驗引出燃燒概念，再用課件展示一些實物圖片，讓學生區(qū)分哪些是可燃物，哪些不是可燃物。在學生興趣很高的情況下，通過實驗操作，演示實驗7―1，讓學生觀察、分析，初步歸納出燃燒的條件。然后通過多媒體動畫，讓學生進一步對日常生活中常見的典型事例進行分析、比較，了解燃燒條件的應用……這堂課上，實驗操作結(jié)合多媒體動畫，學生自始至終興趣濃厚，學習積極性很高，教學效果顯著。 </p&g

13、t;<p>　　四、利用多媒體動畫對學生進行環(huán)保知識教育 </p><p>　　要使學生樹立良好的環(huán)保意識，就必須讓他們了解環(huán)境污染的嚴重危害。在課堂教學中，應結(jié)合教材內(nèi)容，運用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)環(huán)境污染的視頻資料及一些圖片。使學生充分了解污染類型和防治污染的有關(guān)措施。環(huán)境污染可分為大氣污染、水資源污染、土壤污染及有機物污染。 </p><p>　　（1）大氣污染。主要是以

14、煤、石油和天然氣為主的化石能源消耗迅速增加，汽車尾氣、民用燃料產(chǎn)生的廢氣、煙塵等導致大氣污染物猛增。主要有：碳化物（如CO、CO2），硫化物（如S02、H2S），氮化物（如NO、N02、NH3），有機化合物（如甲醛、酮、焦油等）。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，2012年全球C02的排放量就達316億噸，由此帶來的后果十分嚴重；（2）水資源污染。主要有生活污水及工業(yè)排放的廢液廢渣，造紙、冶金、化工等重金屬可溶鹽的任意排放?；省⑥r(nóng)藥的過量使用，引起人類

15、及整個生物界賴以生存的水體遭到日益嚴重的破壞。水體中汞元素和其它有害物質(zhì)嚴重超標，導致魚蝦類慢性中毒，最終嚴重危害人體健康；（3）土壤污染。城市工業(yè)污水的灌溉，工業(yè)廢渣、垃圾的堆放，化肥農(nóng)藥的濫用，廢舊電池的隨意丟棄，殘留在土壤中，使得土壤的污染狀況也日趨嚴重，導致農(nóng)林業(yè)嚴重減產(chǎn)。糧食、疏菜、水果的品質(zhì)嚴重下降，危害人體健康；（4）有機物污染。如化妝品、涂料、膠粘劑、化肥、農(nóng)藥、聚氯乙烯制品（如塑料桶、塑料袋）的濫用、大量白色污染的產(chǎn)生