多媒體在初中化學教學中運用

1、1淺談多媒體在初中化學教學中的運用淺談多媒體在初中化學教學中的運用【摘要】：【摘要】：隨著當今社會信息化的發(fā)展，多媒體手段在教育教學中也越來越受到廣泛的應用，利用多媒體這一現(xiàn)代化教學工具作為化學教學輔助手段，可以創(chuàng)設情境、極大的激發(fā)學生學習化學的興趣，使抽象的問題直觀化、具體化，大大增加課容量，提高課堂效率，而且通過多媒體教育使用歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像、生動形象的動畫以及配音能有效地引發(fā)學生的興趣，體驗學習的快樂，并能使學生潛

2、移默化的受到思想教育?！娟P鍵詞】：【關鍵詞】：多媒體化學運用興趣效率隨著課程的改革，現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，多媒體的應用越來越廣泛。多媒體以其圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，交互靈活的優(yōu)勢，參與到教學中，能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構等方面起到了不可估量的作用。現(xiàn)代化教學媒體已被廣泛使用，尤其是在化學教學中，所講授的化學知識用電教手段闡釋，為傳統(tǒng)的教學注入了一種

3、活性催化劑，可取得更佳的教學效果。下面，就我在化學教學實踐工作中多媒體的運用淺談幾點體會。一、一、創(chuàng)設情景，營造氛圍，激發(fā)興趣創(chuàng)設情景，營造氛圍，激發(fā)興趣3在初中化學教材中，有部分內(nèi)容涉及到微觀世界，這些內(nèi)容學生看不見、摸不著，內(nèi)容比較枯燥、抽象，傳統(tǒng)的教學模式缺乏直觀感，因此，我們在教學中充分利用多媒體技術，演示微觀現(xiàn)象，模擬化學變化過程，提供形象、生動、直觀、快速等一般難以觀察到的現(xiàn)象，有效的突破了化學教學中微觀教學的難點，促進學生

4、對微觀概念和原理的理解和掌握，調(diào)動了學生學習化學的積極性，培養(yǎng)學生理解問題和分析解決問題的能力。例如：分子原子教學中“如何用分子原子的觀點解釋化學反應的實質(zhì)”，將氧化汞分子的分解過程制作成動畫，學生可以清晰地看到氧化汞分子。我用兩個大小不同的球分別表示汞原子和氧原子，兩個大小不同的球挨在一起表示一個氧化汞分子。加熱后氧化汞分子分為兩種不同的原子——汞原子和氧原子，而后無數(shù)個汞原子聚在一起構成汞這種物質(zhì)，氧原子又重新組合成新的分子，這樣，

5、學生既理解分子由原子構成，又理解了化學變化的實質(zhì)是原子的重新組合，而原子本身并沒有變化，也理解了原子是化學變化中的最小粒子。通過計算機動畫把微觀世界宏觀化、形象化，收到了理想的教學效果。三、教學容量大，效率高三、教學容量大，效率高計算機教學不僅能把知識更多、更快地傳遞給學生，還能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時間，開闊知識面，增加信息量，提高課堂效率。通過多媒體輔助手段呈現(xiàn)適當內(nèi)容的形象資料，用一副副富有生氣，富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利