如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、<p>　　如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣</p><p>　　摘 要：興趣是一種促進(jìn)人們求知的內(nèi)在力量，是人認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對(duì)某一學(xué)科持續(xù)地專心致志地鉆研，進(jìn)而取得學(xué)習(xí)成果。不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：激發(fā) 孩子 學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2、文章編號(hào)：1003-9082（2013）10-0087-02 </p><p>　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是孩子最好的老師。也就是說(shuō)，孩子一旦對(duì)一件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)，全心全意地去學(xué)習(xí)，去探索，不需要?jiǎng)e人督促自己就可以很好地完成任務(wù)。由此可見(jiàn)，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率，取得明顯的效果，并且能夠讓學(xué)到的東西印象深刻。即使學(xué)習(xí)的過(guò)程苦不堪言，學(xué)生也能樂(lè)在其中。可是現(xiàn)在的很多孩

3、子對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏最基本的興趣，甚至非常排斥，那么如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？在這里我提出幾點(diǎn)技巧，希望能達(dá)到拋磚引玉的效果。 </p><p>　　一、培養(yǎng)孩子的自信心 </p><p>　　自信心和興趣看起來(lái)好像沒(méi)有什么關(guān)系，但是據(jù)我所知，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給他們的經(jīng)常是責(zé)備多于表?yè)P(yáng)，也就是說(shuō)責(zé)備使他們的自信心嚴(yán)重不足，從而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏了興趣。這跟很多家長(zhǎng)和老師的

4、錯(cuò)誤做法是分不開(kāi)的，孩子取得了糟糕的成績(jī)便是一頓數(shù)落，取得了比較好的成績(jī)卻反應(yīng)平淡。甚至孩子經(jīng)常能聽(tīng)到這樣一種非常傷心的說(shuō)法“別人家的孩子都能做得那么好，你怎么就不行呢” 。我相信沒(méi)有任何一個(gè)孩子愿意從別人的嘴里聽(tīng)到自己不如別人。這種否定的話久而久之聽(tīng)?wèi)T了就會(huì)影響孩子的自信心，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為我們不應(yīng)該揪著孩子的缺點(diǎn)不放，從早到晚都嘮叨著他們的那些缺點(diǎn)，我們應(yīng)該不吝惜自己的溢美之詞，讓孩子意識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，比如夸贊孩子心

5、靈手巧，夸贊孩子思維清晰，或者說(shuō)他們跟以前相比都有很大的進(jìn)步等等。那么孩子在被表?yè)P(yáng)被肯定的過(guò)程中就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哦，原來(lái)我并非一無(wú)是處，如果我好好學(xué)習(xí)的話一定可以很優(yōu)秀等等。這樣漸漸地就幫助孩子樹(shù)立了自信心，幫助他具備了學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的底氣，這是產(chǎn)生興趣的前提。 </p><p>　　二 、正確對(duì)待孩子的提問(wèn) </p><p>　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要

6、。當(dāng)一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，不論提出的問(wèn)題如何，首先可以說(shuō)明的一點(diǎn)是，這個(gè)孩子是經(jīng)過(guò)思考才提出這個(gè)問(wèn)題的，這意味著事情不僅僅是提出一個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，它代表了孩子的求知欲。所以作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)。首先，我要說(shuō)明的是，很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的提問(wèn)的態(tài)度和方式很不正確。孩子在向他們的家長(zhǎng)提問(wèn)后，很大一部分家長(zhǎng)的反應(yīng)往往類似于“問(wèn)這種跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題干嘛？”，這句話猶如一盆冷水澆滅孩子的求知欲望，使孩子在以后都不想再提問(wèn)，也不

7、會(huì)再動(dòng)腦筋了，因?yàn)樗麧撘庾R(shí)里就會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，問(wèn)了也沒(méi)有用。還有一部分家長(zhǎng)稍微好一點(diǎn)，但缺乏一定的引導(dǎo)能力，只是直接簡(jiǎn)單地告訴孩子問(wèn)題的答案。殊不知正確的做法應(yīng)該是，循循善誘，一步一步地引導(dǎo)孩子走向正確的答案，也有可能孩子提出的問(wèn)題天馬行空，也許根本沒(méi)有答案，但我們作為孩子的引導(dǎo)者，還是要讓孩子就這一個(gè)問(wèn)題延伸出多個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)他的發(fā)散思維，并且讓他知道他的提問(wèn)非常有價(jià)值，鼓勵(lì)他以后繼續(xù)提問(wèn)，繼續(xù)探索。這樣孩子在提問(wèn)中就發(fā)現(xiàn)了學(xué)

8、習(xí)的樂(lè)趣，使他們不僅有興趣提問(wèn)，更有興趣把自己所提的問(wèn)題弄懂弄會(huì)。 </p><p>　　三、家長(zhǎng)老師言傳身教 </p><p>　　作為家長(zhǎng)和老師，和學(xué)生朝夕相處，并且小學(xué)生在這么小的年紀(jì)，對(duì)家長(zhǎng)和老師還有一種比較依賴的心態(tài)，他們會(huì)不知不覺(jué)把家長(zhǎng)和老師當(dāng)做他們的榜樣，我們不經(jīng)意的一言一行都可能給孩子造成意想不到的影響。如果我們希望孩子對(duì)學(xué)習(xí)能有濃厚的興趣，那么我們自己也要如此。如果能讓孩

9、子感受到我們對(duì)學(xué)習(xí)也有一種強(qiáng)烈的興趣，我相信將會(huì)對(duì)激發(fā)孩子興趣產(chǎn)生事半功倍的效果。 </p><p>　　四、課堂教學(xué)講究多樣性 </p><p>　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，無(wú)非就是老師一整節(jié)課都在前面滔滔不絕地講，學(xué)生在下面很被動(dòng)地聽(tīng)。這種教學(xué)模式一直被人詬病，就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，我希望能使教學(xué)多樣性以此來(lái)使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 </p><p>　　1.

10、采取團(tuán)隊(duì)合作的模式，讓每個(gè)孩子都參與其中 </p><p>　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的弊病在于學(xué)生由于缺乏興趣而使學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，而且在聽(tīng)課的過(guò)程中很容易走神，往往走神一小會(huì)兒，后面的內(nèi)容就跟不上了。如果采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于孩子的興趣培養(yǎng)。比如在語(yǔ)文課時(shí)，可以把全班同學(xué)分成幾組，讓每一組的同學(xué)都提出有關(guān)于這篇課文的幾個(gè)問(wèn)題，然后將問(wèn)題交換，一個(gè)小組同學(xué)的問(wèn)題由其

11、他幾組同學(xué)解決，而他們也要解決其他小組的問(wèn)題。這樣在討論的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都參與其中，解決問(wèn)題的過(guò)程印象會(huì)很深刻，從而對(duì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 </p><p>　　2.采用多學(xué)科串講的方法，使學(xué)生的興趣擴(kuò)散 </p><p>　　比如在將課文時(shí)如果課文中的某個(gè)人物唱起了某首歌曲，那老師可以自己模仿人物清唱一下文中歌曲，并且?guī)椭瑢W(xué)們延伸一下有關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)?？赡苡械耐瑢W(xué)對(duì)這篇課文沒(méi)有

12、興趣，但對(duì)音樂(lè)很有興趣，這樣就很容易因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)而使自己的興趣轉(zhuǎn)移，使本來(lái)不感興趣的東西變得感興趣。 </p><p>　　五、在課外發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 </p><p>　　大自然總是蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧秘，如果能讓孩子和大自然親密接觸，孩子們的眼界必定會(huì)開(kāi)闊起來(lái)，思維也會(huì)活躍，對(duì)世界也會(huì)產(chǎn)生更多的興趣。豐富學(xué)生的課外生活，也是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種升華。很多人存在這樣一種誤區(qū)，他們認(rèn)為孩子看課外

13、書(shū)，或者接觸過(guò)多的課外知識(shí)對(duì)課內(nèi)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的幫助。其實(shí)，說(shuō)到底，課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)本就沒(méi)有太清的界限，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，只要是有益的活動(dòng)都可能讓孩子對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣。 </p><p>　　比如在秋游的時(shí)候，有的孩子可能會(huì)指著天空問(wèn)，天上為什么有成群的大雁飛過(guò)，它們?yōu)槭裁闯室蛔中?，這些大雁飛到哪里去等等的問(wèn)題。在這種情況下向同學(xué)講解一些關(guān)于自然科學(xué)的知識(shí)可能比在課堂教學(xué)的效果更好，因?yàn)檫@種情形是學(xué)生親眼看見(jiàn)的，

14、也是他們自己提出的問(wèn)題，而且通過(guò)老師的細(xì)心講解印象會(huì)更深刻。所以我們大可不必?fù)?dān)心孩子因?yàn)槌聊缬谡n外的活動(dòng)而耽誤課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只要稍加引導(dǎo)，就會(huì)讓孩子在課外發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么提高孩子的成績(jī)也就指日可待了。 </p><p>　　古語(yǔ)云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重要性也就不言而喻了，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這需要我們老師和家長(zhǎng)共同努力，共同探索，找出孩子易于接受的方法，正確引導(dǎo)孩子，使其

15、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣即使在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到意想不到的困難與挫折，也會(huì)因?yàn)樾闹袑?duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和熱愛(ài)披荊斬棘，將困難一一化解。也希望孩子們能將對(duì)學(xué)習(xí)的這份興趣繼續(xù)下去，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)人生，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，闖出自己的一片天地！ </p><p><b>　　參開(kāi)文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]彭大英. 淺談如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心[J]. 成才之路，201