計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)畢業(yè)論文

1、<p><b>　　第一章 概述</b></p><p>　　1.1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的簡(jiǎn)介</p><p>　　多媒體[10] 技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)輔助教育領(lǐng)域，我們稱之為多媒體計(jì)算機(jī)輔助教育（簡(jiǎn)稱CAI）[10]，計(jì)算機(jī)輔助教育軟件通常稱為課件（courseware），本次畢業(yè)設(shè)計(jì)就屬于一個(gè)多媒體CAI課件。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教育可以做到：</p>

2、;<p><b>　　1、擴(kuò)充教學(xué)手段</b></p><p>　　多媒體教學(xué)方式符合人們的認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)方式具有很強(qiáng)的直觀性和真實(shí)感，對(duì)教育而言，直觀是幫助學(xué)生接受知識(shí)的第一要素，因此，多媒體教學(xué)可以多方向、多角度以不同形式描述一個(gè)綜合的立體印象，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深化理解，讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容得以準(zhǔn)確概括，形象成概念，最后完成記憶。</p><p>

3、;<b>　　2、擴(kuò)充教學(xué)手段</b></p><p>　　通過(guò)多媒體的模擬功能，可以克服書(shū)本的局限，可以把以往無(wú)法直接展示的東西惟妙惟肖地用多媒體形式展示出來(lái)。</p><p>　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服人、機(jī)心理阻抗</p><p>　　一般或較好的學(xué)生也可及時(shí)地得到幫助，而保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使因材施教成為可能。</p>&

4、lt;p>　　4、教師可以擺脫不同程度的復(fù)雜勞動(dòng)，而把精力轉(zhuǎn)移到更有創(chuàng)造力的活動(dòng)中去。</p><p>　　5、由于可以利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)閃爍、動(dòng)畫(huà)等功能，尤其是近幾年內(nèi)研制CAI課件將一些實(shí)景錄入，再加上聲音的配合，更可將一些抽象的內(nèi)容形象化、具體化。</p><p>　　如何才能制作優(yōu)質(zhì)實(shí)用的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件呢？</p><p>　　第一，應(yīng)對(duì)CAI課件的作

5、用有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)。</p><p>　　我們知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通過(guò)使用文字、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)方式把知識(shí)傳授給學(xué)生。有時(shí)為了教學(xué)的直觀，教師會(huì)借助于實(shí)物、模型、掛圖和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)輔助工具來(lái)演示和闡述所講的內(nèi)容。當(dāng)然這些教具是必不可少的，但有其局限性：例如，有些被描述的對(duì)象太大（如天體運(yùn)動(dòng)）或太?。ㄈ绶肿拥臒徇\(yùn)動(dòng)），無(wú)法用實(shí)物來(lái)展示；有些運(yùn)動(dòng)過(guò)程發(fā)展變化非常迅速（如波動(dòng)、碰撞過(guò)程），有些過(guò)程進(jìn)行得非

6、常緩慢（如生物生長(zhǎng)），用模型、掛圖則不能準(zhǔn)確反映，甚至根本不能正確說(shuō)明。這些內(nèi)容雖然用錄像或電影手段也能夠反映出來(lái)，但因這些方法的交互能力差，教師不能任意地調(diào)用。而CAI課件則恰恰彌補(bǔ)了這些教具的不足。其一，由于它的交互性，使教師演示時(shí)機(jī)動(dòng)靈活，迅速方便，輕松省時(shí)，從而使課堂容量增大，課堂效率提高；其二，由于它圖、文、聲并茂，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，對(duì)現(xiàn)象、過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理

7、解更加深刻，記憶更加牢固，從而獲得了更好的教學(xué)效果[10]。</p><p>　　第二，應(yīng)著力把握好CAI課件的選材。</p><p>　　CAI課件為課堂教學(xué)提供了一個(gè)先進(jìn)的、多功能的表達(dá)方式，那么軟件制作者應(yīng)怎樣選擇題材呢？其實(shí)在絕大部分學(xué)科中，都有題材可選。例如，生物學(xué)科中動(dòng)物體內(nèi)血液的循環(huán)，植物 的光合作用、根的吸水現(xiàn)象；地理學(xué)科中地球板塊的運(yùn)動(dòng)、地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、大氣的運(yùn)動(dòng)；物理

8、學(xué)科中的振動(dòng)、波動(dòng)和核反應(yīng)教程等，都可作為CAI課件選材的對(duì)象。但是，并不是所有學(xué)科的所有內(nèi)容，都適合做成CAI課件搬上課堂。例如，將大量的板書(shū)和推導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)入課件，在課堂上顯示，則學(xué)生印象不深，不易吸收，倒不如教師在黑板上一邊講解一邊書(shū)寫(xiě)推導(dǎo)過(guò)程的效果好；另有些現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)，例如物理學(xué)科中的物體平拋與豎直下落的等時(shí)性實(shí)驗(yàn)，化學(xué)學(xué)科中溶液酸堿性判斷的實(shí)驗(yàn)等，如果改用課件放動(dòng)畫(huà)不展示，則會(huì)缺乏真實(shí)感，弄巧成拙，不如用實(shí)物進(jìn)行演示更具說(shuō)服力，更

9、能使學(xué)科信服。因此，應(yīng)該選擇那些其它教學(xué)手段難以或不能表達(dá)的內(nèi)容不作為制作CAI課件的題材。</p><p>　　第三，應(yīng)明確CAI課件制作的要求。</p><p>　　許多CAI課件制作的風(fēng)格各異，但大部分都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是以輔導(dǎo)學(xué)生為目的。軟件中包含了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的講解、描述、練習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立地使用這些軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)需教師 的參與，軟件進(jìn)行時(shí)，畫(huà)面上展示的文字、圖形、動(dòng)畫(huà)

10、等尺寸較小，僅適合學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)或小范圍演示，我們稱之為計(jì)算機(jī)導(dǎo)學(xué)軟件。而我們所討論的課件，是用于課堂輔助教學(xué)的軟件，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，它的表達(dá)形式與導(dǎo)學(xué)迥然不同，應(yīng)該滿足下列要求；</p><p>　　1、由于課件用于課堂，因此其畫(huà)面上的文字、圖形和動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容的尺寸都應(yīng)盡量大些，當(dāng)畫(huà)面投影到大屏幕上時(shí)，要讓整個(gè)班的學(xué)生均看得清楚。</p><p>　　2、課件中存儲(chǔ)的內(nèi)容要精練，畫(huà)面要簡(jiǎn)

11、潔，而大量的講解和推導(dǎo)應(yīng)讓教師去完成。</p><p>　　3、雖然多媒體軟件的表達(dá)能力十分強(qiáng)大，引入課堂后，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，但作為課件，它仍然是一種輔助教學(xué)手段，課件不應(yīng)該包括整個(gè)教學(xué)過(guò)程的講解、描述，不能取代教師的作用。 我們認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容，充分利用多媒體軟件的交互功能，將課件設(shè)計(jì)成一些既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系的模塊，讓教師均能按自己組織教材的需要，靈活地調(diào)用各個(gè)模塊里的內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)

12、程，表現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，而不受課件的限制和左右?？傊谟?jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)中，仍然需要充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用[10]。</p><p>　　4、在制作過(guò)程中，應(yīng)廣泛征求學(xué)科教師的意見(jiàn)，集思廣益，最后以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的建議為依歸，以保證課件的科學(xué)性。</p><p>　　5、軟件制作者應(yīng)盡量熟悉課堂教學(xué)的規(guī)律和過(guò)程，努力研究課堂教學(xué)藝術(shù)，能用教師的眼光來(lái)看問(wèn)題，能綜合各學(xué)科教師

13、的建議，能從課堂教學(xué)的角度設(shè)計(jì)課件的表達(dá)方式，以保證課件的實(shí)用性。</p><p>　　總之，一個(gè)有生命力的CAI課件應(yīng)該具備充分利用計(jì)算機(jī)多媒體表達(dá)其它教育方法難以或無(wú)法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，做到信息大、調(diào)用靈活、內(nèi)容科學(xué)、畫(huà)面簡(jiǎn)潔并適合輔助課堂教學(xué)，保證教師在課堂教學(xué)中，能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，而不受軟件的左右和約束的特點(diǎn)。</p><p>　　1.2 Authorware工具了解<

14、/p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)使用的普及，多媒體已逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)，各種多媒體應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)工具也因此應(yīng)運(yùn)而生。在各種多媒體應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)工具中，Macromedia公司推出的多媒體制作軟件Authorware是不可多得的開(kāi)發(fā)工具之一。它使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品。 </p><p>　　Authorware采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，是一種基于圖標(biāo)

15、（Icon）和流線（Line）的多媒體開(kāi)發(fā)工具。它把眾多的多媒體素材交給其他軟件處理，本身則主要承擔(dān)多媒體素材的集成和組織工作。 </p><p>　　Authorware操作簡(jiǎn)單，程序流程明了，開(kāi)發(fā)效率高，并且能夠結(jié)合其他多種開(kāi)發(fā)工具，共同實(shí)現(xiàn)多媒體的功能。它易學(xué)易用，不需大量編程，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對(duì)于非專業(yè)開(kāi)發(fā)人員和專業(yè)開(kāi)發(fā)人員都是一個(gè)很好的選擇。 </p>

16、;<p>　　Authorware的主要特點(diǎn)：</p><p>　　1、面向?qū)ο蟮目梢暬幊獭?</p><p>　　這是Authorware區(qū)別其他軟件的一大特色，它提供直觀的圖標(biāo)流程控制界面，利用對(duì)各種圖標(biāo)邏輯結(jié)構(gòu)的布局，來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的制作。它一改傳統(tǒng)的編程方式，采用鼠標(biāo)對(duì)圖標(biāo)的拖放來(lái)替代復(fù)雜的編程語(yǔ)言。 </p><p>　　2、豐富的人機(jī)

17、交互方式。 </p><p>　　提供11種內(nèi)置的用戶交互和響應(yīng)方式及相關(guān)的函數(shù)、變量。人機(jī)交互是評(píng)估課件優(yōu)劣的重要尺度。 </p><p>　　3、豐富的媒體素材的使用方法。 </p><p>　　Authorware具有一定的繪圖功能，能方便地編輯各種圖形，能多樣化地處理文字。 Authorware為多媒體作品制作提供了集成環(huán)境，能直接使用其他軟件制作的文字、圖

18、形、圖像、聲音和數(shù)字電影等多媒體信息。對(duì)多媒體素材文件的保存采用三種方式，即：保存在Authorware內(nèi)部文件中；保存在庫(kù)文件中；保存在外部文件中，以鏈接或直接調(diào)用的方式使用，還可以按指定的URL地址進(jìn)行訪問(wèn)。 </p><p>　　4、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力。 </p><p>　　利用系統(tǒng)提供的豐富的函數(shù)和變量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的響應(yīng)，允許用戶自己定義變量和函數(shù)。</p><

19、;p>　　1.3用Authorware制作CAI注意事項(xiàng)</p><p>　　1、注意圖標(biāo)的擺放順序</p><p>　　雖然Authorware聲稱交互圖標(biāo)的子圖標(biāo)是采用的一種并行機(jī)制，但是事實(shí)上它們?cè)趫?zhí)行時(shí)仍然是從左向右執(zhí)行的。如在處理多個(gè)文本響應(yīng)時(shí)要注意文本輸入的順序，如要輸入abcd時(shí)跳出交互，輸入其它的字符則退出程序，則必須將輸入abcd的文本輸入響應(yīng)放在最左邊，而輸入其它

20、的文本輸入響應(yīng)放在最右邊；如要將一時(shí)間限制、文本輸入響應(yīng)和嘗試次數(shù)響應(yīng)放在同一交互圖標(biāo)下時(shí)，則必須先將時(shí)間限制響應(yīng)放在最左邊，文本輸入響應(yīng)放在中間，而將嘗試次數(shù)響應(yīng)放在最右邊，如果順序放錯(cuò)了就不能夠達(dá)到預(yù)期的效果了。</p><p>　　2、注意圖標(biāo)名稱的設(shè)置</p><p>　　在Authorware的有些圖標(biāo)中（尤其是交互圖標(biāo)中）對(duì)圖標(biāo)名稱的設(shè)置將直接影響到程序的運(yùn)行，這時(shí)候就必須注意

21、這些圖標(biāo)名稱的設(shè)計(jì)。如想制作出一個(gè)對(duì)所有文本輸入都響應(yīng)的交互，如果把這個(gè)圖標(biāo)命名為“對(duì)所有字符都響應(yīng)”，雖然這樣看上去一目了然，但是事實(shí)它是不能夠完成預(yù)定的要示的，這樣設(shè)置了以后只會(huì)對(duì)“對(duì)所有字符都響應(yīng)”字符串作出交互響應(yīng)，而不會(huì)真正對(duì)所有字符都響應(yīng)，正確的該圖標(biāo)應(yīng)該命名為“*”（系統(tǒng)的保留名）。這個(gè)注意點(diǎn)對(duì)其它的交互圖標(biāo)如條件響應(yīng)、按鍵響應(yīng)、時(shí)間限制響應(yīng)和次數(shù)嘗試響應(yīng)等都同樣適用。</p><p>　　3、注意

22、靈活運(yùn)用交互圖標(biāo)響應(yīng)類型</p><p>　　有時(shí)候，必須靈活運(yùn)用交互圖標(biāo)響應(yīng)類型以達(dá)到特殊目的。如制作永久按鍵交互，在Autorware中的按鍵響應(yīng)是不支持永久交互的，提我們可以通過(guò)“偷梁換柱”的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，即放置一按鈕交互，并將它的Key(s)設(shè)置為您自己的熱鍵，在本例中，是A|a，并設(shè)置這個(gè)按鈕交互為永久交互，返回類型為Return，然后運(yùn)行這個(gè)程序，按下暫停鍵Ctrl+P，將這個(gè)按鈕拖到展示窗口外去，這樣

23、就看不到它了，但是無(wú)論您什么時(shí)候按下熱鍵，其交互都會(huì)起作用。</p><p>　　4、注意擴(kuò)展交互響應(yīng)范圍</p><p>　　除了用好Authorware中本身的十一種交互外，還可以通過(guò)一定的辦法來(lái)擴(kuò)展交互響應(yīng)范圍。如Authorware中的按鍵響應(yīng)交互是不能夠捕捉到鍵盤(pán)上的特殊鍵，如Alt、Shift、Ctrl、Caps Lock、Num Lock、Scroll Lock等鍵的，這時(shí)候

24、可以借助第三方的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)apwkeys.u32中的函數(shù)來(lái)捕捉這些特殊鍵，在Authorware中不能夠直接使用鼠標(biāo)的右鍵，這時(shí)候我們也可以借助第三方的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)apwmouse.u32中的函數(shù)來(lái)控制鼠標(biāo)的右鍵等等。</p><p>　　5、注意交互響應(yīng)的配合使用</p><p>　　由于Authorware中交互類型眾多，可以把它們配合使用，以達(dá)到一些特殊的效果。</p>

25、<p>　　多媒體，它集合文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、錄像、聲音、音樂(lè)等傳統(tǒng)表現(xiàn)媒體的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合了計(jì)算機(jī)的交互功能，開(kāi)發(fā)者針對(duì)客戶及項(xiàng)目需求通過(guò)精心的策劃創(chuàng)意構(gòu)思，結(jié)合各種表現(xiàn)方式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行編程集成，使其成為一有機(jī)的整體——“多媒體軟件”，其載體通常使用光盤(pán)，也就是多媒體光盤(pán)。其優(yōu)勢(shì)在于其豐富生動(dòng)的表現(xiàn)力和可操作交互性。目前已被使用于現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域</p><p>　　多媒體技術(shù)是

26、集聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等各種信息媒體于一體的信息處理技術(shù)，它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種其他媒體信息[10]，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)加工處理后，以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等多方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計(jì)算機(jī)只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計(jì)算機(jī)變得能說(shuō)會(huì)唱了。</p><p>　　多媒體技術(shù)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是它的綜合性，它將計(jì)算機(jī)、聲像、通信技術(shù)合為一體，是計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音響、游戲機(jī)、

27、傳真機(jī)的性能的大綜合[10]；二是人機(jī)交互性。</p><p>　　以多媒體技術(shù)制作的產(chǎn)品演示光盤(pán)為商家提供了一種全新的廣告形式，商家通過(guò)多媒體演示光盤(pán)可以將產(chǎn)品表現(xiàn)的淋漓盡致，客戶則可通過(guò)多媒體演示盤(pán)隨心所欲的觀看廣告，直觀、經(jīng)濟(jì)、便捷，效果非常好[10]。</p><p>　　第二章 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)</p><p>　　2.1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖示</p>

28、<p>　　2.2 CAI課件文字稿本</p><p><b>　　表2--1</b></p><p><b>　　續(xù)表2-1</b></p><p>　　2.3 CAI課件的層次關(guān)系（部分）</p><p>　　在課件的開(kāi)發(fā)中，一個(gè)良好的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以使學(xué)習(xí)者不僅能學(xué)完課件的內(nèi)容，而且

29、方便的操作更能使學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確跳轉(zhuǎn)到自己所喜歡的部分，使不同的學(xué)生得到不同的區(qū)分對(duì)待。為了選擇一個(gè)好的課件結(jié)構(gòu)，先將通常的CAI課簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)介紹如下：</p><p><b>　　一、結(jié)構(gòu)的類型</b></p><p><b>　　1、線性結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　使用者順序執(zhí)行，從一幀信息到另一幀。</p>

30、<p>　　多媒體CAI課件應(yīng)盡量發(fā)揮計(jì)算機(jī)的交互功能，讓使用者根據(jù)自己的意愿，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序，所以本課件不適宜選擇線性結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會(huì)把制作者的思維方式強(qiáng)加給使用者，效果會(huì)同以往的“填鴨式”教學(xué)式方式相同，使辛辛苦苦開(kāi)發(fā)出來(lái)的課件應(yīng)用不到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中去，浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，還收不到預(yù)想的效果。</p><p><b>　　2、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)</b></p>

31、<p>　　使用者沿著一人樹(shù)結(jié)構(gòu)的分支進(jìn)行航行。</p><p>　　這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是能清楚地表明課件內(nèi)容之間的所屬關(guān)系但是分支之間不可跨越，使使用者在使用時(shí)必須一一回溯之后才能轉(zhuǎn)到所需的分支。</p><p><b>　　3、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　使用者可以自由地航行，不受預(yù)定的路徑的約束。.</p>

32、<p>　　網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的最能體現(xiàn)復(fù)雜事物之間的聯(lián)系，缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在節(jié)點(diǎn)之間來(lái)回跳轉(zhuǎn)時(shí)，很容易“迷航”，無(wú)法確定自己目前所在位置。</p><p><b>　　4、復(fù)合結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　具有線性結(jié)構(gòu)、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)三種結(jié)構(gòu)。根據(jù)課件內(nèi)容的復(fù)雜與否有密切的關(guān)系，在不同的位置選用不同的結(jié)構(gòu)。 這種結(jié)構(gòu)即避免了線怕結(jié)構(gòu)的思維局限性，又克服了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

33、的常導(dǎo)致“迷航”的弊端，而與樹(shù)狀結(jié)構(gòu)相比，學(xué)習(xí)者具有更大的選擇自由。</p><p><b>　　二、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)選擇</b></p><p>　　通過(guò)對(duì)通常的CAI課件的四種結(jié)構(gòu)相比，考慮其簡(jiǎn)單性和實(shí)用性我選擇了樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。</p><p><b>　　圖2--1</b></p><p><b&

34、gt;　　圖2--2</b></p><p>　　這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是能清楚地表明課件內(nèi)容之間的所屬關(guān)系但是分支之間不可跨越，使使用者在使用時(shí)必須一一回溯之后才能轉(zhuǎn)到所需的分支（在根末可直接返回到本模塊的第一層，在進(jìn)入其它的分枝）。</p><p>　　第三章 模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　圖3--1</b></p&

35、gt;<p>　　3.1 總界面的制作過(guò)程</p><p>　　人們使用這個(gè)軟件的時(shí)候首先看到的就是總結(jié)面，為了給人留下好的印象。我制作了幾個(gè)界面，從中選擇了一個(gè)作為總結(jié)面。制作過(guò)程如下：</p><p>　　首先選取一張合適的圖片，要求對(duì)人的視覺(jué)神經(jīng)造成有效的刺激，所以選擇的圖片應(yīng)在采光和布景上有一定講究。然后利用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行處理，主要步驟是先利用銳化濾鏡將

36、圖片上的斑點(diǎn)等不清楚的部分去掉，然后利用魔術(shù)幫工具分離圖片中的各種元素的顏色，然后利用漸進(jìn)色工具處理圖片邊緣，使得圖片達(dá)到一個(gè)較好的效果，最后對(duì)局部利用模糊和銳化工具進(jìn)行細(xì)微處理。最后得到了這張開(kāi)頭畫(huà)面。選取地球?yàn)橹黧w太空為背景，不但體現(xiàn)了CAI教學(xué)的神秘色彩而且不失開(kāi)始畫(huà)面應(yīng)有的大氣純正的底子，效果比較明顯。各章節(jié)的按鈕利用了Authorware里的熱區(qū)功能，由于背景顏色較深所以不宜于選取較為單一的顏色作為章節(jié)的按鈕字，這樣會(huì)刺激眼部

37、神經(jīng)造成暈眩。所以我采用了彩虹的漸進(jìn)色作為章節(jié)名稱的顏色這樣乍看上去不會(huì)刺眼而且顏色對(duì)比比較鮮明。然后輔以Authorware的效果和刷屏處理就完成了開(kāi)始畫(huà)面的制作工作。</p><p>　　3.2 一道例題解答過(guò)程的表現(xiàn)方法</p><p><b>　　圖3--2</b></p><p>　　對(duì)于DC系數(shù)12，因落入（-15- -8，8-15

38、）范圍，查表1得到4在查表2得到碼字101；因?yàn)?2>0，故4位附加位可直接寫(xiě)出12的二進(jìn)碼：1100，因此ZZ（0）=12的編碼為1011100；</p><p><b>　　依此類推得</b></p><p><b>　　圖3--3</b></p><p><b>　　圖3--4</b>&l

39、t;/p><p><b>　　圖3--5</b></p><p><b>　　圖3--6</b></p><p><b>　　圖3--7</b></p><p><b>　　圖3--7</b></p><p><b>　　圖3

40、--8</b></p><p>　　從而完整的表現(xiàn)了這道題</p><p>　　3.3運(yùn)動(dòng)圖像的制作</p><p><b>　　簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　在Authorware中提供了Move圖標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。要制作實(shí)現(xiàn)這類動(dòng)畫(huà)時(shí)，必須使要移動(dòng)的物體單獨(dú)的放在一個(gè)顯示圖標(biāo)之

41、中去，然后再在移動(dòng)圖標(biāo)下選擇被移動(dòng)的物體，設(shè)置移動(dòng)方式，移動(dòng)路徑，則可出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。</p><p><b>　　點(diǎn)擊開(kāi)始圖標(biāo)</b></p><p>　　動(dòng)畫(huà)結(jié)束后出現(xiàn)以下界面： 圖3--9</p><p><b>　　圖3--10</b></p><p><b>

42、　　圖3--11</b></p><p>　　同理可得到下一運(yùn)動(dòng)圖像</p><p><b>　　圖3--12</b></p><p>　　3.4 菜單界面的制作過(guò)程及心得</p><p>　　1. 引入一個(gè)圖標(biāo)工具，并導(dǎo)入一張圖像（圖像的選則本著中間部分的色彩單</p><p>　　

43、一，沒(méi)有太顯眼的部分（既剛看到這張圖片時(shí)第一視點(diǎn)不應(yīng)是背景上的某一部分而應(yīng)是上面的文字部分））。對(duì)與有些圖像要經(jīng)過(guò)Photoshop的處理才能使用，通常是使用圖章工具去掉不想要的部分，對(duì)于有些特別鮮明的圖像要使用濾鏡功能中的模糊功能做一下處理。</p><p>　　2. 輸入文字（字體的選擇本著美觀大方，醒目，顏色要于背景的顏色對(duì)比鮮明，反差要大。可擊活的部分統(tǒng)一用紅色。）</p><p>

44、;　　3. 刷屏的選擇（用鼠標(biāo)選中圖標(biāo)單擊右鍵選擇特效，進(jìn)行選擇。使兩張圖片的過(guò)度顯得自然。）一般選擇“內(nèi)部”中的刷屏方式，比如“垂直百葉窗方式”、“馬賽克效果”、“小框形式”等另外“DMXP過(guò)濾”中的也不錯(cuò)，但打包時(shí)要把它的源文件特意拷貝出來(lái)。</p><p>　　4. 返回圖標(biāo)。盡量使用一個(gè)返回圖標(biāo)，并選擇同一的鼠標(biāo)指針。</p><p>　　3.5 按鈕特效的制作過(guò)程</p&g

45、t;<p><b>　　圖3--13</b></p><p>　　在制作過(guò)程中經(jīng)常利用Authorware中的熱區(qū)功能來(lái)制作按鈕，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)這樣制作的按鈕沒(méi)有什么特殊的效果，僅僅是單純的點(diǎn)擊進(jìn)入。后來(lái)我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱區(qū)的功能可以重疊，如果重疊的話，那么利用2個(gè)熱區(qū)在一起觸發(fā)的特點(diǎn)就可以做出一些想要的效果。上圖表現(xiàn)的是利用重疊熱區(qū)作出的彈入彈出菜單的示意圖他

46、的制作方法如下圖結(jié)構(gòu)所示</p><p><b>　　圖3--14</b></p><p><b>　　圖3--15 </b></p><p><b>　　圖3--16</b></p><p>　　其中10.1.3背景即為開(kāi)始頁(yè)面，它的群組1、2、3分別為個(gè)小節(jié)標(biāo)題由1個(gè)熱區(qū)鼠

47、標(biāo)位置觸發(fā)完成，1.1、1.2、1.3 分別為3個(gè)小節(jié)的內(nèi)容由另一個(gè)熱區(qū)點(diǎn)擊觸發(fā)完成。這樣的2個(gè)熱區(qū)重疊在一起只要鼠標(biāo)指針?lè)旁诎粹o上便會(huì)觸發(fā)淡入淡出的小節(jié)標(biāo)題，如果點(diǎn)擊便會(huì)觸發(fā)進(jìn)入內(nèi)容的熱區(qū)。通過(guò)這樣的重疊并輔以photoshop這樣的圖像處理軟件可以做出現(xiàn)有的所有的按鈕的效果。唯一美中不足的是authorware并沒(méi)有提供這樣的功能控件來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣的效果，只能通過(guò)手動(dòng)制作來(lái)完成，這樣就會(huì)加大了制作的工作量，比較繁瑣。所以這點(diǎn)應(yīng)是auth

48、orware后續(xù)版本中應(yīng)該注意添加的功能項(xiàng)。</p><p>　　3.6片頭動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程及心得</p><p>　　片頭動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程及心得1</p><p><b>　　圖3--17</b></p><p>　　3.611演示效果：</p><p>　　首先音樂(lè)響起，接著使用動(dòng)態(tài)模糊的標(biāo)題“多

49、媒體計(jì)算機(jī)基本概念和應(yīng)用” 出現(xiàn)（出文字的背影由右至左旋轉(zhuǎn)180度。文字的位置居中并略向右后側(cè)傾斜，文字本身使用光線和色彩為黃色，斜角較厚，從而使文字的立體感更強(qiáng)）。在文字的背后使用照明特效中的聚光燈。聚光燈在向上180度的范圍內(nèi)由左至右分別打出5道有色光，最后5道色光一起打出，并不斷閃爍。畫(huà)面的背景為3D的Windows視窗。</p><p>　　3.612實(shí)現(xiàn)方法：</p><p>　

50、　使用Photoshop選擇背景，利用COOL3D的強(qiáng)大組合功能，將其提供的整體特效和照明特效中的功能有機(jī)的組合起來(lái)。生成AVI格式的文件并使用金山影霸的視頻轉(zhuǎn)換功能轉(zhuǎn)化成容量很小的文件。</p><p>　　3.613遇到問(wèn)題 ： </p><p>　　詳見(jiàn) “片頭動(dòng)畫(huà)的制作中遇到的問(wèn)題及解決方法”</p><p>　　片頭動(dòng)畫(huà)的制作及心得 2</p>

51、<p><b>　　圖3--18</b></p><p><b>　　3.621演示：</b></p><p>　　首先音樂(lè)響起，接著使用對(duì)象特效中爆炸的標(biāo)題由很多飛散的碎片由下至上，由左至右經(jīng)過(guò)40幀的運(yùn)動(dòng)（10幀/秒）組成本章標(biāo)題“數(shù)字音頻處理”。標(biāo)題穩(wěn)定以后兩道互相垂直的淺蘭色亮線由右下沿對(duì)角線運(yùn)動(dòng)到左上角并消失。</p

52、><p>　　3.622實(shí)現(xiàn)方法：</p><p>　　使用COOL3D之中的對(duì)象特效—爆炸和照明特效—聚光燈的組合。字體為文鼎霹靂體，斜角適中，位置居中。背景為3D的Windows的視窗和COOL3D提供的工作室—對(duì)象中的幾個(gè)3D圖標(biāo)，旨在突出“音頻”。</p><p><b>　　3.623心得：</b></p><p>

53、;　　使用COOL3D 時(shí)，背景的選取多為黑色，或一些平面圖，這樣的效果并不太好，如果合理的選用帶有3D背景的圖片會(huì)收到意想不到的效果.</p><p><b>　　圖3--19</b></p><p><b>　　3.631演示效果</b></p><p>　　首先音樂(lè)響起，接著使用對(duì)象特效中爆炸的標(biāo)題由很多飛散的碎片由

54、下至上，由左至右經(jīng)過(guò)40幀的運(yùn)動(dòng)（10幀/秒）組成本章標(biāo)題的主體（幾個(gè)大字）同時(shí)已經(jīng)存在的幾個(gè)小字上下跳躍。當(dāng)字穩(wěn)定以后。一團(tuán)火花在字后竄動(dòng)，3枚禮花先后綻放。</p><p>　　3.632實(shí)現(xiàn)方法：</p><p>　　1、在工作區(qū)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)題 (視頻文件的獲取及圖像文件格式)。</p><p>　　2、將第一個(gè)外掛特效應(yīng)（爆炸）用到標(biāo)題。</p>

55、<p>　　3、指定第一個(gè)特效的結(jié)束幀。（將動(dòng)畫(huà)控制線的右邊拖動(dòng)到動(dòng)畫(huà)標(biāo)題的35幀，特效就會(huì)在此結(jié)束。）</p><p>　　4、接著應(yīng)用第二個(gè)外掛特效（文字的跳越）。</p><p>　　5、將動(dòng)畫(huà)控制線的左邊拖動(dòng)到第一個(gè)特效結(jié)束位置點(diǎn)的下一幀。(第一個(gè)特效結(jié)束于第 35 幀，第二個(gè)特效將開(kāi)始于第 36幀。)</p><p>　　再應(yīng)用照明特效，將動(dòng)

56、畫(huà)的最后一個(gè)幀設(shè)成第二個(gè)特效的結(jié)束幀。</p><p>　　6、回到第一個(gè)外掛特效，并改變它的設(shè)置，在「樣式」菜單內(nèi)選取照明特效。此特效的屬性工具欄和動(dòng)畫(huà)控制線將會(huì)再次出現(xiàn)。</p><p><b>　　3.633心得：</b></p><p>　　對(duì)于多重特效，幀總數(shù)最好不要少于 30 個(gè)幀。所應(yīng)用的外掛特效越多，所需的幀就越多。</p

57、><p>　　制作這些開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)的靈感大多來(lái)自一些影視作品和軟件，特別是電腦游戲的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)，因此平時(shí)要多注意觀察、分析它們是怎樣作的，用到了哪些技術(shù) ，并挑選一些模仿一下。</p><p>　　由于篇幅所限剩下的幾個(gè)動(dòng)畫(huà)就不詳細(xì)介紹了。</p><p><b>　　圖3--20</b></p><p><b>　　圖

58、3--21</b></p><p>　　第四章 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)處理</p><p>　　4.1 關(guān)于Authorware相關(guān)技術(shù)</p><p><b>　　文本的使用</b></p><p>　　在交互式應(yīng)用程序中，文本的使用是非常普遍的。一般情況下，在【顯示】設(shè)</p><p>　

59、　計(jì)按鈕或【交互作用】設(shè)計(jì)按鈕的展示窗口中要?jiǎng)?chuàng)建一些文本信息來(lái)給出某些操作的提示信息，或者是某些需要表達(dá)的反饋信息以及需要最終用戶閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。所有的這些都需要使用文本對(duì)象。</p><p>　　在Authorware中，要?jiǎng)?chuàng)建或編輯正文對(duì)象，使用的工具是【圖形工具箱】中的正文輸入工具. 用鼠標(biāo)單擊【圖形工具箱】中的正文輸入工具，使其高亮，表示它處在被選中狀態(tài)，此時(shí)，將鼠標(biāo)移到展示窗口上方，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的

60、形狀變成“I”形，該鼠標(biāo)形狀表示此時(shí)，處在正文輸入狀態(tài)，用鼠標(biāo)在展示窗口中要輸入文本的起始位置單擊，此時(shí)，在展示窗口中出現(xiàn)的一條文本寬度標(biāo)志線和閃爍的光標(biāo)，可以在閃爍的光標(biāo)后輸入文本。有下列方法來(lái)打開(kāi)【圖形工具箱】，從而可以使用它的正文輸入工具來(lái)創(chuàng)建或編輯文本對(duì)象。選擇【Control】中的【Restart】命令（Ctrl+R快捷鍵）運(yùn)行程序。當(dāng)Authorware的程序在執(zhí)行過(guò)程中遇到任意一個(gè)不包含任何內(nèi)容的【顯示】設(shè)計(jì)按鈕或【交互作

61、用】設(shè)計(jì)按鈕，Authorware會(huì)自動(dòng)打開(kāi)該設(shè)計(jì)按鈕的展示窗口，【圖形工具箱】將會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，可以選擇正文輸入工具來(lái)創(chuàng)建新的正文對(duì)象。用鼠標(biāo)雙擊程序流程線上的任何一個(gè)【顯示】設(shè)計(jì)按鈕或【交互作用】設(shè)計(jì)按鈕都可以彈出該設(shè)計(jì)按鈕的展示窗口和【圖形工具箱】，然后創(chuàng)建新的文本對(duì)象或編輯已有的文本對(duì)象。 </p><p>　　當(dāng)運(yùn)行程序或編輯顯示對(duì)象時(shí)，用鼠標(biāo)雙擊展示窗口中任何文本或圖形對(duì)象都可以彈出【圖形工具箱】，從

62、而可以使用文本輸入工具創(chuàng)建新的文本對(duì)象或編輯已有的文本對(duì)象。 </p><p>　　觸發(fā)超文本鏈接的方式，交互方法有Single Click（鼠標(biāo)單擊）、Double Click（鼠標(biāo)雙擊）或只是將鼠標(biāo)移動(dòng)到包含超文本風(fēng)格的文本上。如果選擇“None”（沒(méi)有）選項(xiàng)時(shí)，即沒(méi)有超文本鏈接，則其它的交互選項(xiàng)都會(huì)失效。選擇“Auto Highlight”選項(xiàng)后，并且用上面設(shè)定的觸發(fā)方式觸發(fā)了超文本鏈接后，在這個(gè)區(qū)域就顯示

63、一個(gè)反色的圖像，來(lái)提醒用戶，該超文本鏈接已經(jīng)觸發(fā)，計(jì)算機(jī)正在處理用戶的輸入。在多媒體的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要考慮到，并非所有的計(jì)算機(jī)都是速度非?？斓摹Ｓ泻芏噙€使用速度相當(dāng)慢的計(jì)算機(jī)，當(dāng)在速度比較慢的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行我開(kāi)發(fā)的作品時(shí)，在用戶輸入一個(gè)響應(yīng)后，如果系統(tǒng)對(duì)用戶的輸入沒(méi)有實(shí)時(shí)的反應(yīng)時(shí)，用戶會(huì)很著急，會(huì)認(rèn)為第一次的輸入沒(méi)有被計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)，則用戶會(huì)再輸入一次響應(yīng)。如此，計(jì)算機(jī)會(huì)進(jìn)入一個(gè)重復(fù)工作的狀態(tài)，所以，我在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)用戶的輸入信息及時(shí)給一個(gè)反饋，

64、使最終用戶知道自己的輸入已經(jīng)被計(jì)算機(jī)所接受，計(jì)算機(jī)正在處理用戶的輸入。當(dāng)光標(biāo)經(jīng)過(guò)包含超級(jí)鏈接的文本對(duì)象時(shí)，讀者可以讓鼠標(biāo)改變形狀來(lái)提醒用戶該對(duì)象可以執(zhí)行某種操作，選擇“Cursor”項(xiàng)就可以實(shí)現(xiàn)該功能。單擊“Cursor”右邊的</p><p>　　4.2 關(guān)于COOL 3D相關(guān)技術(shù)</p><p>　　4.21 使用多關(guān)鍵幀控件</p><p>　　在創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)的多

65、重路徑動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以替序列中的每個(gè)幀指定路徑選項(xiàng)，而非只有從第一個(gè)到最后一個(gè)幀的路徑。更簡(jiǎn)單地說(shuō)，可以指定關(guān)鍵幀，并使用動(dòng)畫(huà)工具欄中的時(shí)間軸控制選項(xiàng)來(lái)創(chuàng)建不同的路徑，以提供文字的動(dòng)畫(huà)序列。</p><p>　　當(dāng)查看時(shí)間軸控制區(qū)時(shí)，可看到關(guān)鍵幀列的最左邊有一個(gè)菱形，這代表當(dāng)前項(xiàng)目的起始幀。需要替這個(gè)關(guān)鍵幀以及在序列中加入的其他幀指定屬性。</p><p>　　1、在「幀數(shù)」框中輸入幀的總數(shù)，

66、以指定動(dòng)畫(huà)的長(zhǎng)度。</p><p>　　2、選取序列中的第一個(gè)幀。有三個(gè)方式可以做到這件事：?jiǎn)螕魟?dòng)畫(huà)工具欄中的 ，以便跳到起始關(guān)鍵幀；將時(shí)間軸控制滑動(dòng)條拖動(dòng)到最左邊；在「當(dāng)前幀」框內(nèi)輸入3.替您的第一個(gè)關(guān)鍵幀指定屬性。</p><p>　　3、在序列中找出想要設(shè)為關(guān)鍵幀的區(qū)域。若要加入關(guān)鍵幀，請(qǐng)將滑動(dòng)條拖動(dòng)到想要的幀編號(hào)，或在「目前幀」框中輸入想要的關(guān)鍵幀編號(hào)，然后單擊 +。&l

67、t;/p><p><b>　　4.22色彩的使用</b></p><p>　　挑選色彩 單擊色彩方塊并使用「Windows 顏色」對(duì)話框來(lái)為文字、光線或背景挑選色彩。視覺(jué)化的介面可讓您更輕松地選到想要的顏色。</p><p>　　微調(diào)色彩 選好色彩之后，可以使用屬性工具欄中的「色調(diào)」、「飽和度」和「亮度」選項(xiàng)來(lái)微調(diào)色彩。若要得到最佳結(jié)果，請(qǐng)先調(diào)

68、整「色調(diào)」以便讓色彩接近您要的顏色；接著再調(diào)整「亮度」和「飽和度」選項(xiàng)。</p><p>　　表面色彩 請(qǐng)先替文字指定表面色彩 (和紋理)。請(qǐng)注意所使用的光線將會(huì)影響最后的結(jié)果。同時(shí)請(qǐng)記住陰影和 3D 的圖像效果會(huì)使得文字比指定的色彩來(lái)得亮或暗。</p><p>　　光線位置 一次請(qǐng)?zhí)幚硪粋€(gè)光線。當(dāng)您處理一個(gè)光線時(shí)，請(qǐng)將其它的光線全部關(guān)掉，這樣才不會(huì)被它們搞混了。若要知道光線對(duì)文字的整

69、體影響，請(qǐng)先將它設(shè)成「點(diǎn)模式」光線。如果需要更精確地加強(qiáng)光束，再將它改成「直接模式」光線。</p><p>　　組合 調(diào)整反射選項(xiàng)可仿真不同類型的文字表面。一般來(lái)說(shuō)，若您指定了高光澤度的反射色彩，將會(huì)產(chǎn)生類似撞球母球的光亮表面。若減少光澤度，表面將較為灰暗，類似彩色粉筆畫(huà)出來(lái)的表面。</p><p>　　4.3 關(guān)于Photoshop技術(shù)處理</p><p>　　

70、Photoshop作為一個(gè)強(qiáng)大的圖形處理軟件，在本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，大量使用了它的功能。 </p><p><b>　　漸變背景的制作</b></p><p>　　如果說(shuō)Authorware是一個(gè)寫(xiě)作系統(tǒng)，那么每個(gè)圖標(biāo)就是它的一張紙．但是只是一張白紙未免太簡(jiǎn)單乏味了．于是我使用photoshop來(lái)執(zhí)著了一些即簡(jiǎn)潔又令人賞心悅目的背景．</p>

71、<p>　　步驟：打開(kāi)photoshop單擊File菜單選擇New命令，在彈出的對(duì)話框中name為漸變，Width為600pixels，Height為480pixels。Resolution為200pixels/inch，Mode為RGB Color，單擊OK按鈕。選擇漸變工具，在屬性欄中雙擊顏色條，在彈出的對(duì)話框中新建一個(gè)漸變色調(diào)節(jié)色塊設(shè)置色塊的顏色按住Shift鍵，由中間至右拉一條直線即可得圖1。換一種顏色，用同樣的方法

72、即可得到各種顏色的漸變背景。如果利用其他圖片并加入圖層作出效果，這樣表現(xiàn)力會(huì)更好。如圖2 ，在背景圖上加一個(gè)圖層，并利用漸近線做出漸進(jìn)效果，通過(guò)改變透明度便達(dá)到了圖2的效果。</p><p>　　單獨(dú)使用Authorware很難作出精美的課件,而Photoshop做為一種輔助工具能彌補(bǔ)其在繪圖方面的不足. </p><p><b>　　圖4--1</b></p

73、><p><b>　　圖4--2</b></p><p>　　第五章 相關(guān)問(wèn)題的解決</p><p>　　我所作的課程設(shè)計(jì)是在Authorware上實(shí)現(xiàn)的，并且使用了一些準(zhǔn)備工具(作圖工具、圖形圖像庫(kù)、聲音庫(kù)和動(dòng)畫(huà)制作工具等)。</p><p>　　Authorware是目前比較流行的專業(yè)多媒體軟件的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，其簡(jiǎn)單易用

74、的特性使人不必花費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)研究它而只把當(dāng)作一種“寫(xiě)作系統(tǒng)”所以在設(shè)計(jì)中我遇到的問(wèn)題很少來(lái)自Authorware本身。問(wèn)題主要是如何利用我所掌握的各種工具來(lái)更好的表現(xiàn)《多媒體技術(shù)》這門課程，使以后的學(xué)生能輕松的掌握它.</p><p>　　1. 外來(lái)字體的處理</p><p>　　要想使自己制作的CAI與眾不同，有時(shí)通過(guò)使用一些自己“情有獨(dú)鐘”的字體。但在Authorware中以文本方式

75、使用了非Windows基本字體的其它字體，而其它的計(jì)算機(jī)卻不一定安裝了這種字體，由此產(chǎn)生了這個(gè)問(wèn)題“如何在沒(méi)安裝需要字體的計(jì)算機(jī)上表現(xiàn)這種字體”解決的方法之一是使用photoshop先把使用該字體的文本制作好，再把它以圖像文件的形式存盤(pán)并導(dǎo)入Authorware中即可解決這個(gè)問(wèn)題。還有一種方法是把需要的字體拷貝到一個(gè)單獨(dú)的文件夾中在做完整個(gè)程序后連同起一起作成光盤(pán)，并制作一個(gè)文本文件說(shuō)明“在使用CAI前先把該文件夾的內(nèi)容拷貝至控制面版—

76、字體中”。</p><p>　　第一種發(fā)法較復(fù)雜，但卻一勞永逸。第二種方法靈活性強(qiáng)便于以后添加或刪除內(nèi)容（如果作成圖片的格式，在Authorware中將不能改動(dòng)）。所以在制作過(guò)程中對(duì)與一些固定不變的內(nèi)容使用第一種方法。對(duì)于以后可能改變的內(nèi)容則不用這種方法。</p><p><b>　　2. 聲音的處理</b></p><p>　　在每一節(jié)問(wèn)題課

77、程的開(kāi)始如果能加一段幽雅的音樂(lè)能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，但在嚴(yán)肅的課堂上并不總是需要音樂(lè)，有些時(shí)候它會(huì)顯得不合適宜。所以如果能人為的控制音樂(lè)就兩全其美了。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能我做了一些嘗試。 </p><p>　　方法1 用Authorware本身帶的函數(shù)Mediapause，但沒(méi)有相關(guān)的資料，并且很難，只好放棄。</p><p>　　方法 2 直接引入音樂(lè)圖標(biāo)在其屬性里做一些設(shè)置，但結(jié)果是不

78、能人為的控制音樂(lè)，只好放棄。</p><p><b>　　圖5--1</b></p><p>　　3. 片頭動(dòng)畫(huà)的制作中遇到的問(wèn)題及解決方法</p><p>　　在每一章的開(kāi)頭，我都設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)動(dòng)畫(huà).主要是表現(xiàn)這一章的標(biāo)題.用COOL3D來(lái)實(shí)現(xiàn). 在短短的畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)3DMAX時(shí)間不夠，而COOL3D是一個(gè)很容易上手的軟件，可以在較短的時(shí)間

79、內(nèi)做出與3DMAX差不多的動(dòng)畫(huà)字效果來(lái)。</p><p>　　選定了制作平臺(tái)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)基本掌握了COOL3D，在制作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)最后才拿出與事先設(shè)想相差不多的動(dòng)畫(huà).在制作過(guò)程中走了一些彎路，過(guò)程如下:一開(kāi)始由于對(duì)軟件不太熟悉，制作的特效與特效之間過(guò)渡不自然，完成后生成的是GIF文件格式.由于GIF本身的限制，動(dòng)畫(huà)的失真很大沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果.只好從作一遍!在第二遍制作過(guò)程中考慮GIF格式的表現(xiàn)

80、能力，盡量找一些表現(xiàn)效果相對(duì)好的特效來(lái)做.本以為總算完成了，沒(méi)想到生成的GIF格式文件竟然無(wú)法導(dǎo)入到Authorware中！第三遍，按照原來(lái)的思路制作，最后生成的AVI格式成功的導(dǎo)入到Authorware中，但看一下這些AVI格式的文件，每一個(gè)100多幀的動(dòng)畫(huà)竟然要90M，這也就是說(shuō)我所做的5個(gè)片頭要將近500M的空間！這當(dāng)然不行，而COOL3D中只能生成這兩種動(dòng)畫(huà)文件格式.后來(lái)終于找到了解決的辦法，使用<金山影霸>中的常用

81、工具—視頻轉(zhuǎn)換器把其轉(zhuǎn)換成AVI中的INDEO VIDEO-5.04格式這樣一個(gè)90M的文件經(jīng)轉(zhuǎn)化變成3M左右的文件( 還可以轉(zhuǎn)化成其它很多格式的文件，但經(jīng)比較，感覺(jué)這種格式更好一些).經(jīng)過(guò)這些周折才算完成片頭的制作。</p><p>　　4．圖表的制作中遇到的問(wèn)題</p><p>　　Authorware雖然支持的文件格式很多，但是也有一些格式的圖像文件不被Authorware支持，比如

82、制作一些圖表和方框圖，用Authorware本身制作十分不便，而用word制作則很方便，但生成的*.doc文件格式不被Authorware支持，很是令人頭痛。后來(lái)終于找到解決的辦法。用photoshop先把word生成的*.doc復(fù)制到photoshop中，然后再拷貝到Authorware中，從而很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。在有，通常在使用圖標(biāo)的過(guò)程中背景和正文分別用兩張圖標(biāo)來(lái)制作，一張導(dǎo)入背景圖片，一張寫(xiě)入正文.但我在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這樣做有

83、利也有弊.好處在于便于管理，通過(guò)反復(fù)的調(diào)用可以節(jié)省很多磁盤(pán)空間。并且給刷屏特效帶來(lái)更多的變化空間。弊端在于正文中如果有圖表(非Authorware本身制作的)它與背景圖片的相交的部分很難看(一條直線看起來(lái)像一根生了銹的鐵絲)。所以我在一般情況下都把背景圖片和正文做在一張圖標(biāo)上，盡管這樣很浪費(fèi)空間。</p><p>　　在準(zhǔn)備期間我使用WORD將要用的圖表事先做好，可在用Authorware導(dǎo)入以后，大小不合適，使

84、用句柄調(diào)到合適的大小后發(fā)現(xiàn)圖形有變形，特別是文字變形嚴(yán)重，有的達(dá)到無(wú)法辨認(rèn)的程度。解決的辦法是如果非得用非Authorware的平臺(tái)制作圖形時(shí)，只做圖形，文字部分在Authorware上制作。至于線條簡(jiǎn)單的圖形就在Authorware上直接制作。</p><p>　　5.Goto( ) ，Quit( )，Restart( )三個(gè)函數(shù)的使用不當(dāng)帶來(lái)的麻煩</p><p>　　剛開(kāi)始使用時(shí)，對(duì)

85、QUIT（）情有獨(dú)衷，因?yàn)閯偨佑|，并且制作的是第一個(gè)模塊?？墒钱?dāng)層次大于3層時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它的用處，并且在整個(gè)CAI制作過(guò)程中只用了一次（退出整個(gè)程序）。在以后的制作中經(jīng)常使用Restart()，但隨著模塊的增多，層次的加深，才理解了它的用場(chǎng)（返回到根節(jié)點(diǎn)），使用不當(dāng)?shù)暮蠊窃趨R總時(shí)用Goto()函數(shù)替換了大量的restart()函數(shù)。因此用處也不多。使用最多的是Goto()來(lái)實(shí)現(xiàn)定向，GoTo（）函數(shù)的參數(shù)是要指向的設(shè)計(jì)按鈕的IconID

86、值，使用的形式是GoTo（IconID@“IconTitle”），由于函數(shù)的跳轉(zhuǎn)使程序的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化較混亂，不容易維護(hù)，所以一般情況下不提倡使用該函數(shù)，但具體情況具體分析，由于制作的課件對(duì)可維護(hù)性要求不高，所以才敢大量的使用該函數(shù)（注意各個(gè)圖標(biāo)的名稱必須是獨(dú)一無(wú)二的）。 </p><p>　　6.圖標(biāo)在photoshop中處理時(shí)遇到帶有毛邊的問(wèn)題</p><p>　　由于一開(kāi)始使用時(shí)對(duì)pho

87、toshop的存儲(chǔ)格式不夠了解，我們通常接觸的是一些jpg bmp gif等類型的圖片格式。而這些類型的圖片格式在用photoshop處理的過(guò)程中在經(jīng)過(guò)去底和濾鏡后不論怎樣細(xì)致的切割或是模糊邊緣，只要是用于課件的界面中都會(huì)有一些白色的毛邊。我試過(guò)了很多的方法但沒(méi)有解決。因?yàn)檫@些格式的圖片只能存儲(chǔ)矩形格式的圖片不能完整表現(xiàn)出有弧度的邊緣。后來(lái)我利用了photoshop中的圖片格式轉(zhuǎn)換工具將這些圖片轉(zhuǎn)換為photoshop的專用格式PSD這

88、樣在課件的界面中利用阿爾法模式的過(guò)濾將其邊緣去掉，這樣就解決了這個(gè)問(wèn)題。</p><p>　　處理前 圖5--1 處理后 圖5--2</p><p>　　7.在不同系統(tǒng)中使用課件遇到的字體不同問(wèn)題</p><p>　　有些字體可能在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上提供，而另一臺(tái)計(jì)算機(jī)上也許不提供，設(shè)計(jì)者編輯文本所使用的字體無(wú)法

89、保證在用戶的計(jì)算機(jī)上也可以使用，這時(shí)可以使用Notepad等非格式化的文本編輯器編輯一個(gè)FONTMAT．TXT文件來(lái)保存編輯</p><p>　　文件所使用的字體信息。Authorware一次可以調(diào)用幾個(gè)FONTMAT．TXT文件并可以把它們合并起來(lái)，調(diào)入的方法如下：</p><p>　　1.在流程線窗口中，單擊“Modify”菜單，然后依次選擇“File”和“Font Mapping”菜

90、單項(xiàng)，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)彈出“Font Mapping”對(duì)話框。</p><p>　　2.單擊“Load Font Map”命令按鈕，在彈出的對(duì)話框中你可以選擇需要加載的字體映射文件。</p><p>　　3.從文件列表中選擇一個(gè)字體文件，單擊“OK”按鈕完成調(diào)入。</p><p>　　這樣，用戶在使用課件時(shí)，即使用戶的計(jì)算機(jī)上沒(méi)有提供相應(yīng)的字體，同樣也可以看到相應(yīng)的字體。

91、</p><p>　　8.在制作完成后實(shí)現(xiàn)在光盤(pán)上自動(dòng)運(yùn)行</p><p>　　在光盤(pán)根目錄下建一個(gè)名為Autorun.inf的文件，其內(nèi)容為： [autorun] OPEN=想自動(dòng)運(yùn)行的文件名.exe ICON=圖標(biāo)名.ICO </p><p>　　9. 需要注意和尚未解決的問(wèn)題</p><p>　　再制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，課件在切換各界面

92、的時(shí)候總是會(huì)用后邊的背景蓋住前邊的背景，如果在流程中沒(méi)有選擇擦除，那么前一張的圖片還會(huì)留下。這樣圖片會(huì)存在系統(tǒng)的內(nèi)存里，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)積累很多圖片對(duì)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)加大。這就是有時(shí)課件運(yùn)行會(huì)越來(lái)越慢的原因。所以擦除是非常必要的，應(yīng)該注意應(yīng)用。還有一些問(wèn)題在制作過(guò)程中沒(méi)有解決，例如向authorware中導(dǎo)入gif動(dòng)畫(huà)的圖標(biāo)，只能導(dǎo)入圖標(biāo)的第一幀，這樣沒(méi)法達(dá)到動(dòng)畫(huà)的效果，我查閱了很多資料，有些資料指出可以通過(guò)插入媒體的方法加入動(dòng)畫(huà)和聲音等媒體文件，

93、但通過(guò)我的實(shí)驗(yàn)并沒(méi)辦法導(dǎo)入gif動(dòng)畫(huà)。由于時(shí)間有限所以沒(méi)辦法進(jìn)行深入研究，所以最終放棄了這個(gè)方案。希望在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索這個(gè)問(wèn)題。</p><p><b>　　總 結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)有了初步的體會(huì)。</p><p>　　經(jīng)過(guò)

94、這次理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉，收獲頗豐，不但學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，而且在獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面都有了很大的提高，這為將來(lái)的工作打下了基礎(chǔ)，今后一定努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己、完善自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，得到了王世緒老師的關(guān)懷和精心指導(dǎo)，，王老師的誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

95、學(xué)態(tài)度和寬和待人，都給我留下了深刻的印象。在設(shè)計(jì)中王老師為我提供了大量的資料和有關(guān)書(shū)籍，在此對(duì)王老師致以衷心的感謝！</p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 宋一兵.從零開(kāi)始—Authorware多媒體制作基礎(chǔ)培訓(xùn)教程［M］.北京:人民郵電出版社,2001.</p><p>　　[2]宋一兵,遲潔茹,喬顯

96、亮.Authorware6典型應(yīng)用實(shí)例與技巧［M］.北京:人民郵電出版社,2002. </p><p>　　[3]鐘玉環(huán).多媒體技術(shù)（高級(jí)版）［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1999.</p><p>　　[4]鐘玉環(huán).多媒體技術(shù)（中級(jí)版）［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1999.</p><p>　　[5] 張海藩.軟件工程導(dǎo)論［M］.北京:清華大學(xué)出版社,1998.

97、</p><p>　　[6]彭期各.Photoshop6.0技巧與實(shí)例一書(shū)通［M］.北京:航空工業(yè)出版社,2000.</p><p>　　[7] 王晟，陳明培.PhotoShop6.0圖像創(chuàng)作技藝［M］.北京:人民郵電出版社,2000.</p><p>　　[8] 蔡安妮,孫景鰲.多媒體通信技術(shù)基礎(chǔ)［M］.北京:電子工業(yè)出版社,2000.</p>&l

98、t;p>　　[9] Ralf Steinmetz and Klara Nahrstedt.Multimedia Computing,Communications and Applications.Prentice Hall［M］,1999.</p><p>　　[10] [美]Jessica Keyes 等.多媒體手冊(cè).楊士強(qiáng)，翁瑞琪，楊小勤，張尚仁等譯校［Ｃ］.北京:電子工業(yè)出版社,2000.</p

99、><p>　　[11] Authorware 7.0 Accessibility, [EB/OL].</p><p>　　http://www.adobe.com/macromedia/accessibility/features/authorware.html.</p><p><b>　　附錄</b></p><p&g

100、t;<b>　　精彩界面回顧</b></p><p>　　用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn)“多媒體技術(shù)”這門學(xué)科，真是一個(gè)很有趣的巧合。這門課的表現(xiàn)方式不同與其它的學(xué)科（如計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)接口等表現(xiàn)方式相對(duì)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科）它的表現(xiàn)方法應(yīng)更加活潑，充分調(diào)用圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多媒體手段才能表現(xiàn)其特性。</p><p>　　因此在界面的制作中我選擇的背景圖案多為色彩

101、鮮明，形式活潑的樣式。現(xiàn)挑選了一些如下：</p><p>　　附圖--1 </p><p><b>　　附圖--2</b></p><p><b>　　附圖--3</b></p><p><b>　　附圖--4</b>