25070.“三維七段”教學(xué)模式在初中地理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、分類(lèi)號(hào)：=蠡』!Z密級(jí)：壘趕一單位代碼：!Q趨學(xué)號(hào)；』2Q141l鯉』l刃玎鉀瓤戈誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目t：：三箜盤(pán)韙二=熬堂搓惑壟麴主墊壅遲堂熬堂主盟塞鴦?dòng)哂⑽恼撐念}目：—ThePracticeResearch—ofThreedimensional5￡x￡n=￡2避琶llt筵hin2叢Qd￡iⅡg￡Q2￡g乜hxClassroomTeachin笆ofJuniorMiddleSchool論文作者：夔堊指導(dǎo)教師：堂自蝗專業(yè)學(xué)位

2、類(lèi)別：塾宜亟弓業(yè)領(lǐng)域：生型熬芏：墊堡論文形式：童題妥巍=所在學(xué)院；墊堡生疊遵登生堂瞳一淪文提交日期；2Q!Z生!目!Q旦論文答辯日期t呈!!芏生墾丑目摘要“三維七段“教學(xué)模式在初中地理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)地理專業(yè)研究生黃平指導(dǎo)教師張白峽摘要當(dāng)前，舉國(guó)上下正在大力推進(jìn)新課程改革。新課程改革要求素質(zhì)教育必須深入學(xué)校，這便對(duì)學(xué)校的一線教師提出了新的要求，要求學(xué)科教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，嚴(yán)禁死守“學(xué)科本位”、“知識(shí)中心”的教育觀念，

3、要以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展作為教育的最終追求。地理學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，要充分結(jié)合本學(xué)科的突出特征，努力為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。同時(shí)，國(guó)家教育部在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》(201l版)中明確指出“義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念“。可以看出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是地理課堂教學(xué)

4、中教師應(yīng)該關(guān)注的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于受升學(xué)考試科目設(shè)置、社會(huì)傳統(tǒng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的影響，初中地理教育教學(xué)的應(yīng)試傾向仍較明顯，初中地理課堂教學(xué)更多關(guān)注的是學(xué)生獲得知識(shí)量的多少和考試分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力水平重視不夠。這種“重知識(shí)，輕能力“的教學(xué)現(xiàn)象，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，甚至違背了素質(zhì)教育和新課程改革的理念。因此，地理課堂教學(xué)要以學(xué)生生活品味的提高為目標(biāo)，在地理學(xué)科教學(xué)中建構(gòu)更多對(duì)