24806.山區(qū)學校初中物理教師專業(yè)成長途徑敘事研究

1、分類號tQ3扯街級：騖五單位代碼：』盟塹學號：I墊!iQ鯉籩I刃f卸瓤大學專業(yè)學位碩士論文⑧中文論文題目：出匡坐控麴生塹堡夔短童些盛藍鎏焦氬圭受究英文論文題目：—NarrativeResearchon—theGrowthPathofPhysic—al—Teac——h—e—rsfromJunio，r，Midd1eScho—o1inMountainousSchoo—1s論文作者；墨查指導教師；奎堡專業(yè)學位類別：塾直塑專業(yè)領域：堂盟煎堂f塹壟

2、)論文形式：塑蔓研塞所在學院：塹壟皇魚至王壁堂照論文提交日期；2017年os月20目論文答辯日期：2017年05月24日摘要山區(qū)學校初中物理教師專業(yè)成長途徑敘事研究專業(yè)：學科教學(物理)研究生：馬春指導教師：李玲摘要：自新課程實施以來，許多物理教師積極參與、勇于探索，成長為基礎教育的骨干力量，因此，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，是推動改革發(fā)展的關鍵因素。本論文采用敘事研究的方法，以翻轉課堂教育科研研究過程和初中物理教學實踐過程為載體，敘寫自己作為

3、山區(qū)學校物理教師在這三年過程中的成長歷程，并立足于自己成長過程中的事例總結初中物理教師專業(yè)成長途徑。本論文包括五個部分：第一部分闡述了研究背景、研究目的、研究方法，研究內(nèi)容和資料收集；第二部分是文獻綜述，通過文獻研究總結中小學教育科研、教師專業(yè)成長的基本定義，以及物理教師成長途徑；第三部分是以敘事研究的方法，夾敘夾議的方式敘述自己在翻轉課堂科研歷程和初中物理教學實踐過程中的學習經(jīng)歷和取得成果，動態(tài)展示自己在此過程中的成長與收獲，真實反映