24138.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語課程標準分析

1、1；陵心嗎：II)!i(1I!llflllllllrflllllllJIllllfllllllllllfrfllrlll0Y3259456上夠腳范大學碩士專業(yè)學位論文基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語課程標準分析學院：麴直堂瞳專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領域：d!掌熬直研究生姓名：墮控指導教師：翅垂?jié)O亙!l筮援完成日期；墊!Z生Q旦上海師范大學碩士學位論文摘要在倡導素養(yǎng)教育的今天，社會各層已越來越關注核心素養(yǎng)。隨著我國與國際的接軌，英語已經日益受到

2、重視，英語課程標準也受到了廣泛的關注。英語課程標準，是確定英語學科一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。我國于2001年制定，并于2011年修訂了《義務教育英語課程標準》。英語課程標準被視為英語課程的“心臟”，對我國的教育改革具有指導性作用。然而我國小學英語課程標準的制定是基于“三維課程目標”，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”，因此在運行過程中有彳i盡完善之處。因此我國教育部組織實施了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究，

3、并于2016年提出了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》成果。同時我國教育部己于2016年12月組織修訂完畢了義務教育高中階段各級課程標準。本研究是根據《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，試探性地對我國《義務教育英語課程標準》(201l版小學部分)進行分析，旨在為我國《義務教育英語課程標準》(2011版小學部分)的進一步完善或修訂提供一定的借鑒。本論文主要分為7個部分：第一章緒論。介紹了本文的選題依據、論文的研究目的、研究意義、研究內容、研究思路和研究方法。

4、第二章文獻綜述。綜合介紹并分析了國內外關于課程標準及核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，為本文的研究提供參考和借鑒。第三章核心素養(yǎng)與課程標準的關系。主要涉及了核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)、英語學科核心素養(yǎng)、課程標準和英語學科課程標準。這些內容為《義務教育英語課程標準》(2011版小學部分)的完善和修訂提供了依據。第四章我國現(xiàn)行小學英語課程標準及其特征。對《義務教育英語課程標準》(2011版小學部分)的產生與發(fā)展、結構與特征進行分析歸納。第五章現(xiàn)行小學英語課程