1640.基于職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的高職大學語文教學改革研究

1、獨創(chuàng)性聲明筆者聲明，所呈交的學位論文，是在指導教師指導下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學或其它教育機構獲得學位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權的行為，由筆者承擔應有的責任。學位論文作者親筆簽名：基空金日論文使用授權的說明

2、期：礎，影／0筆者完全了解江西農(nóng)業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。保密，在——年后解密可適用本授權書?？诓槐Ｃ埽緦W位論文屬于不保密。(請在方框內(nèi)打“√”)學位論文作者親筆簽名：速巫坌日期：濫占，加指導教師親筆簽名：目錄315學生寫作能力不理想15316對當前考核滿意度不高1532大學語文培養(yǎng)職業(yè)漢語能

3、力的教學現(xiàn)狀分析15321未能有效訓練閱讀能力15322缺乏傾聽能力專項培養(yǎng)16323口語交際培養(yǎng)欠系統(tǒng)和實用16324寫作教學內(nèi)容實用，但教學方法欠佳1733職業(yè)漢語能力培養(yǎng)現(xiàn)狀原因18331課時短18332缺乏對職業(yè)漢語能力培養(yǎng)認識18333教學內(nèi)容與職業(yè)漢語能力培養(yǎng)不切合18324課堂仍以教師為主體19325考核方式和考核內(nèi)容未能體現(xiàn)語言能力194基于職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的大學語文教學改革設計2l41課程目標定位改革2l42課程教材開

4、發(fā)21421主教材以培養(yǎng)學生職業(yè)漢語能力為目標22422輔教材以養(yǎng)成學生良好漢語學習習慣為目標2343根據(jù)職業(yè)漢語能力培養(yǎng)設定教學內(nèi)容23431職業(yè)道德培養(yǎng)24432閱讀及搜集有用信息的能力訓練25433傾聽能力訓練25434學生口語交際訓練25435以行動為導向的寫作訓練2644基于教學內(nèi)容靈活設定教學方法29441引導教學法培養(yǎng)學生職業(yè)道德32442課堂教學和課外教學合力培養(yǎng)閱讀能力32443利用案例和情境活動教學進行傾聽訓練344