12863.論初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：也勉章磁亥遨罐壟邊燧本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究丑作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：諺小穩(wěn)簽字日期：出。曠年釤月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許

2、論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：儆桶導(dǎo)師簽名：鋤色扛簽字日期：幽耵年中月9日簽字日期：跏l3年4月y日摘要論初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生陸小菊指導(dǎo)教師靳玉樂教授摘要培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力是個(gè)體全面發(fā)展的必

3、然需求，也是新課程改革對(duì)學(xué)校教育提出的重要目標(biāo)。初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)正逐漸受到教育部門及學(xué)校的重視，教育部門開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正得到學(xué)校及教師的關(guān)注。但是在傳統(tǒng)的知識(shí)觀、教學(xué)觀以及人才選拔制度的影響下，功利主義教育大行其道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形同虛設(shè)，初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)地推行中遇到很多困難和阻礙。圍繞“初中生實(shí)踐能力培養(yǎng)”這一核心問題，本文討論了初中階段學(xué)生實(shí)踐能力的一般結(jié)構(gòu)，分析初中階段學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，在

4、此基礎(chǔ)上探討初中教育培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策。全文分為六個(gè)部分。第一部分是引言。主要包括本研究問題的提出，核心概念界定，研究目的與意義，已有的相關(guān)研究以及本研究的切入點(diǎn)，研究思路與方法。第二部分是初中生實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義。通過分析哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)對(duì)實(shí)踐能力的研究，本論文基于教育學(xué)視角對(duì)初中生實(shí)踐能力的內(nèi)涵進(jìn)行嘗試性界定。總結(jié)初中生實(shí)踐能力的特征，進(jìn)而從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升個(gè)人素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力發(fā)展幾個(gè)方面探尋初中生實(shí)踐能力培

5、養(yǎng)的價(jià)值。第三部分是初中生實(shí)踐能力的構(gòu)成要素。根據(jù)初中生的主體特征，結(jié)合初中階段學(xué)校教育的特點(diǎn)，分析初中生實(shí)踐能力的構(gòu)成要素，包括一般實(shí)踐能力因素、專項(xiàng)實(shí)踐能力因素和情境實(shí)踐能力因素。一般實(shí)踐能力因素包括肢體運(yùn)動(dòng)能力、知識(shí)建構(gòu)能力、信息收集與處理能力、人際交往能力和自我約束能力；專項(xiàng)實(shí)踐能力因素包括：基本工具使用能力、專用工具使用能力和信息技術(shù)工具使用能力；情境實(shí)踐能力因素包括：分析能力、策劃能力和執(zhí)行能力。在此基礎(chǔ)上，對(duì)三大能力因素之