高中英語背誦熟讀教學模式研究.pdf

1、江西師范大學碩士學位論文高中英語背誦熟讀教學模式研究姓名：虞婭卿申請學位級別：碩士專業(yè)：英語教育指導教師：余富斌20040901沒有意義的。因此，在對每個考生的分數做出解釋前，必須檢查整個考試的情況。一、評價測試質量的三個重要指標：1)效度2)信度3)區(qū)分度我們可以采用下列公式計算測試的信度系數”(嵩)(1～m(N服。m))式中：N=試卷的題目總數，m=考試成績的平均數，x2m整份試卷的方差二、研究題目的特征計算客觀性試題難度值的公式為

2、：FV：：R——Ⅳ其中R表示答對該題的考生人數，N表示考生總人數。通過幾次考試以及對結果的數據分析，本文能夠得出結論：該教學模式能夠提高班級整體英語水平和學生的語感，學生能夠更輕松自如地運用英語進行交際。同時，作者也發(fā)現(xiàn)了該教學模式的不足：難以監(jiān)督和檢測學生的背書情況和課文的朗讀任務的完成；同時，此教學模式對英語基礎較好的學生更實用。鑒于教學實驗，筆者提出了一些新觀點：1、具體問題，具體分析2、根據不同程度的學生，制定不同程度的實施方案