兒童說謊行為對認知能力的影響研究.pdf

1、從皮亞杰開創(chuàng)說謊研究以來，研究者們對謊言進行了多角度、跨領域的研究。對說謊的發(fā)展研究可以追溯到發(fā)展心理學的開端，近年來越來越多的發(fā)展心理學者開始關注說謊的發(fā)展，主要集中在以下幾個方面:兒童何時理解說謊的概念及道德內涵、兒童說謊行為發(fā)生的年齡階段、兒童說謊行為與智商、執(zhí)行功能、心理理論等認知能力的關系等，而對說謊產生的真實過程、說謊的動機、以及說謊認知機制等的考察較少，隨著研究的不斷深入，謊言如何產生與其內在認知機制得到了越來越多研究者的

2、關注。
　　 在前人的基礎上，本研究采用改編“窗口任務”后的“我贏你輸”游戲任務、以及標準心理理論任務、執(zhí)行功能任務和智力測試，以93名2-4歲兒童為被試，考察兒童說謊對心理理論、執(zhí)行功能的影響問題，同時探討2-4歲兒童自我利益謊言的發(fā)生及其過程。本研究共包括兩個實驗:實驗一為被試內設計，主要目的為探明兒童自我利益謊言與各認知能力是否存在相關，同時通過“我贏你輸”游戲任務對兒童自我利益謊言的發(fā)生與過程進行探討，即2-4歲兒童是否

3、能夠為了自我利益自發(fā)說謊，以及謊言產生的過程是怎么樣的;實驗二在實驗一的基礎上，將兒童分為游戲指導組與游戲組，通過對游戲指導組兒童自我利益謊言行為的訓練，探討兒童說謊行為的增多是否影響了心理理論、執(zhí)行功能的發(fā)展。通過實驗一和實驗二，本研究得出以下結論:
　　 (1)在“你贏我輸”游戲任務中，多數(shù)2-4歲兒童不能為了自我利益自發(fā)說謊。其中，65％的兒童是誠實的，只有35％的兒童為了獎品說了至少一次謊。第一次游戲時，93％的兒童均是

4、誠實的。隨著游戲的進行，部分兒童開始逐漸學會為自我利益說謊，且在第5次游戲時達到高峰（19％的兒童說謊），小幅下降后保持穩(wěn)定，至第10次游戲中13％的兒童說謊。
　　 (2)兒童說謊與智商存在顯著的正相關。
　　 (3)兒童說謊與心理理論理解水平存在顯著的正相關，即使控制了年齡、智商、執(zhí)行功能之后，這種相關仍存在。
　　 (4)兒童說謊與執(zhí)行功能水平存在顯著的正相關，即使控制了年齡、智商、心理理論之后，這種相關仍