論科學(xué)創(chuàng)造中的藝術(shù)思維.pdf

1、I編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：論科學(xué)創(chuàng)造中的藝術(shù)思維培養(yǎng)單位：馬克思主義學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師：田鵬穎研究生：潘多英完成時(shí)間：2015年5月28日沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類(lèi)別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力III論科學(xué)創(chuàng)造中的藝術(shù)思維中文摘要人類(lèi)思維的產(chǎn)生、發(fā)展始終貫穿于人類(lèi)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)活動(dòng)之中，想象、情感和創(chuàng)新等藝術(shù)思維（非邏輯性思維）作為人類(lèi)思維領(lǐng)域中的重要組成部分必定存在于科學(xué)創(chuàng)造之中。科學(xué)創(chuàng)造從根本上講是科學(xué)研究者

2、科學(xué)思維（邏輯思維）的結(jié)果，而科學(xué)創(chuàng)造中的想象、情感和創(chuàng)新等藝術(shù)思維在科學(xué)思維的主導(dǎo)作用下也起著至關(guān)重要的作用。本文從科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的角度，以藝術(shù)思維在科學(xué)創(chuàng)造中的存在、作用、培養(yǎng)方法為研究對(duì)象，對(duì)科學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)思維進(jìn)行深入分析。文章框架設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：第一章是緒論，是本論文研究的依據(jù)、目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、內(nèi)容方法及創(chuàng)新點(diǎn)。第二章是對(duì)藝術(shù)思維與科學(xué)創(chuàng)造基本含義及特征的論述，同時(shí)以科學(xué)精神與人文精神為研究背景，探討藝術(shù)思

3、維與科學(xué)創(chuàng)造的共同價(jià)值追求。第三章是通過(guò)研究藝術(shù)思維在科學(xué)創(chuàng)造中的存在條件、存在形式，從而揭示藝術(shù)思維在科學(xué)創(chuàng)造中的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。第四章是科學(xué)創(chuàng)造中藝術(shù)思維的培養(yǎng)對(duì)策。最后是對(duì)本論文做概括、總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)部分。科學(xué)創(chuàng)造的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的藝術(shù)思維與科學(xué)思維的結(jié)合，需要二者動(dòng)態(tài)的彼此啟發(fā)、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。因此，積極主動(dòng)地培養(yǎng)科學(xué)研究者的藝術(shù)思維，在科學(xué)思維的引導(dǎo)之下加強(qiáng)其在科學(xué)創(chuàng)造中的作用，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，得以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)思維的全

4、面發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)創(chuàng)造的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，推動(dòng)整個(gè)科學(xué)的不斷前行。藝術(shù)思維與科學(xué)創(chuàng)造共同追求的目標(biāo)是“求真、求善、求美”，二者的融合更體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)趨向一體化發(fā)展?？茖W(xué)創(chuàng)造與藝術(shù)思維“求真”，展現(xiàn)了科學(xué)精神與人文精神追求“實(shí)事求是”的精神理念，這種“求真”不僅改變了人們的思維、生活以及生產(chǎn)方式，同時(shí)也促進(jìn)了科學(xué)精神與人文精神更加健康、更加豐富多彩?？茖W(xué)創(chuàng)造與藝術(shù)思維“求善”，是科學(xué)技術(shù)不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是幫助消解科學(xué)創(chuàng)造中重重困難的有力武器?？?/p>