大學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究.pdf

1、研究背景 心理健康是大學(xué)生成才的重要基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)具有良好的人格品質(zhì)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，目前，我國(guó)許多高校越來越重視在校本科生的心理健康教育。某高校心理咨詢指導(dǎo)中心對(duì)其在校本科生心理健康普測(cè)工作已經(jīng)系統(tǒng)地進(jìn)行了4年，此項(xiàng)工作在學(xué)校心理健康教育和管理工作中發(fā)揮的作用已日益顯現(xiàn)。 研究目的 本課題通過對(duì)該校2004級(jí)在校本科生心理健康普測(cè)數(shù)據(jù)與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性分析與比較，旨在考察普通高校全日制在校本科生心理健康因素

2、對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響程度，從而為該校在教學(xué)工作中加強(qiáng)教育管理、探索教育創(chuàng)新提供一定的科學(xué)依據(jù)。 研究方法 本研究采用教育部組織專家組最新編制的《中國(guó)大學(xué)生心理健康相關(guān)量表》為實(shí)測(cè)工具，以班級(jí)為單位，該校2004級(jí)全日制本科生共計(jì)6873人，實(shí)際參測(cè)共6829人，實(shí)測(cè)率為99﹪。其中男生4367人，女生2462人，進(jìn)行集中測(cè)試。測(cè)試范圍涵蓋全校的29個(gè)學(xué)院，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等

3、十大學(xué)科專業(yè)。測(cè)試時(shí)給予統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，測(cè)試結(jié)束后回收答題卡，統(tǒng)一編碼整理建立測(cè)試基本信息庫(kù)。經(jīng)檢查數(shù)據(jù)無誤、無遺漏后，結(jié)合其學(xué)業(yè)成績(jī)庫(kù)采用SPSS10.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 主要研究結(jié)果 1．該校2004級(jí)全日制本科生共計(jì)6873人，實(shí)際參測(cè)共6829人，實(shí)測(cè)率為99﹪。其中男生4367人，占64﹪，女生2462人，占36﹪，男女生性別比例接近2：1；對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)，引入GPA成績(jī)來加以分析。 2．利用t檢驗(yàn)及F檢驗(yàn)和Logis

4、tic回歸分析得出學(xué)生基本情況中影響學(xué)業(yè)成績(jī)的的主要因素是：性別、民族和所在地。 3．利用Pearson相關(guān)分析和多元線性逐步回歸分析得出，影響學(xué)業(yè)成績(jī)的心理健康狀況的主要因素為：“嚴(yán)謹(jǐn)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”、“人際關(guān)系適應(yīng)”、“焦慮”、“學(xué)習(xí)”、“自信”、“擇業(yè)適應(yīng)”、“熱情”、“活躍”、“退縮”、“偏執(zhí)”和“爽直”。 結(jié)論與建議 1．加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，鑒于心理健康狀況對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科