內隱學習中測驗方式的比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本實驗將熟悉性作為主要的研究對象，使用自創(chuàng)的規(guī)則產生了一系列材料，試圖通過熟悉性水平的主觀評價等方式探討內隱學習中學習效應的產生。實驗一操縱了熟悉性評價和學習狀態(tài)兩個變量，以確定學習效應的發(fā)生和熟悉性評價對于學習效應的作用。實驗二則通過操縱指導語類型，要求被試完成熟悉性評價、分類判斷、信心評價和判斷依據(jù)選擇等四種測驗。這里熟悉性分化成兩種概念：作為上層態(tài)度的熟悉性水平和作為表征的知識形式。實驗三運用結構知識的概念重新考量了分類測驗、再認

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