經驗與認知風格對職業(yè)發(fā)展問題解決原型啟發(fā)效應的影響.pdf

1、當今社會，個人在職業(yè)發(fā)展過程中或多或少都會遇到一些問題，如：職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關系、工作能力等，這些都會影響到人們未來的職業(yè)發(fā)展。以往關于職業(yè)發(fā)展問題解決的研究，大都集中于團體咨詢、團體輔導、職業(yè)指導課程、問卷調查及建議對策等，很少有實驗室的實證研究，且解決職業(yè)發(fā)展問題都需要相當一段時間的指導和訓練。
　　本研究以張慶林提出的原型啟發(fā)理論為基礎，在前人實驗材料的基礎上，編制了職業(yè)發(fā)展問題解決材料庫，通過材料庫驗證原型啟發(fā)效應也存在

2、于職業(yè)發(fā)展問題解決的過程中；同時，進一步引入工作經驗和認知風格為自變量，探究工作經驗與認知風格對職業(yè)發(fā)展問題解決原型啟發(fā)效應的影響。
　　預實驗使用文獻分析法收集職業(yè)發(fā)展中的案例，并以STAR原則初步編制了實驗材料，邀請專家評定實驗材料，并使用行為實驗對材料的有效性進行了驗證。
　　實驗一主要是驗證職業(yè)發(fā)展問題解決過程中存在原型啟發(fā)效應。實驗使用“一對一”的原型啟發(fā)“學習-測試”范式，自變量是實驗材料的呈現方式，分為有、無原

3、型學習條件，職業(yè)發(fā)展問題解決的正確率是因變量。當被試盡力思考想到解決辦法時，需要在答題紙上寫下答案，之后主試對答案進行評分。結果發(fā)現兩種實驗條件下的被試和實驗材料，在有原型學習時的正確率都顯著高于無原型學習（p<0.001），證明了職業(yè)發(fā)展問題解決過程中也存在著原型啟發(fā)效應。
　　實驗二中的實驗材料選自預實驗中編制的14個材料，將材料分為兩組，每組7個材料。自變量為有、無工作經驗，被試中的16名大學生均具有3個月以上的工作經驗，另

4、外16名被試毫無工作經驗。因變量為被試解決職業(yè)發(fā)展問題的正確率。實驗采用“7對7”的原型啟發(fā)“學習-測試”實驗范式，結果表明有、無工作經驗的被試在職業(yè)發(fā)展問題解決的正確率上差異顯著（p<0.05），證明了工作經驗促進職業(yè)發(fā)展問題解決的原型啟發(fā)效應。
　　實驗三采用鑲嵌圖形測驗（EFT）選取場獨立型和場依存型被試各20名，并選取14個職業(yè)發(fā)展問題解決實驗材料。實驗采用的是“7對7”的原型啟發(fā)“學習-測試”實驗范式，自變量為認知風格和

5、性別，因變量為被試解決職業(yè)發(fā)展問題的正確率。結果發(fā)現認知風格的主效應顯著（p=0.001），性別的主效應顯著（p<0.05），認知風格與性別的交互作用不顯著。
　　研究結論如下：
　?。?）使用自編的職業(yè)發(fā)展問題解決實驗材料進行的行為實驗研究結果表明，任何一個實驗材料及被試在有原型和無原型學習條件下的正確率均呈顯著性差異，證明了提供給被試的原型能夠啟發(fā)職業(yè)發(fā)展情境中的問題解決，在職業(yè)發(fā)展問題解決過程中存在明顯的原型啟發(fā)效應。