重復(fù)學(xué)習(xí)和反饋對學(xué)習(xí)判斷與學(xué)習(xí)時間分配關(guān)系的影響.pdf

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3296413學(xué)校代碼A0345崩江師斃大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSiTY碩士學(xué)位論文題目：重復(fù)堂翌獨(dú)廈縫撾堂習(xí)判逝量堂翌吐聞坌醒一一～一一一一羞丞鮑毖煎～。一一一學(xué)科專業(yè)：塞屋魚墊直!望壟堂年2014級學(xué)號：～2014210208研究生：～墨塑堡。一指導(dǎo)教師：堂握塹中圖分類號：一B84重復(fù)學(xué)習(xí)和反饋對學(xué)習(xí)判斷與學(xué)習(xí)時間分配關(guān)系的影響摘要元記憶監(jiān)測和控制是元認(rèn)知的重要組成部分，

2、對二者關(guān)系的探討一直是元認(rèn)知領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。目前主要是以研究不同驅(qū)動條件下的學(xué)習(xí)判斷和學(xué)習(xí)時間分配呈現(xiàn)的關(guān)系來對元記憶監(jiān)控關(guān)系進(jìn)行探討。Koriat(2006)等人提出，學(xué)習(xí)時間分配在不同的驅(qū)動條件下，表現(xiàn)出不同的功能，反映出監(jiān)測與控制之間不同的關(guān)系。因而對其不同功能的探索，有利于進(jìn)一步加深對元記憶監(jiān)控關(guān)系的了解。賈寧(2011)在重復(fù)學(xué)習(xí)條件下研究發(fā)現(xiàn)，無論是在第一輪還是第二輪中的學(xué)習(xí)判斷和學(xué)習(xí)時間分配，都表現(xiàn)出了顯著的負(fù)相關(guān)，表明了

3、時間監(jiān)測功能具有穩(wěn)定性。由于學(xué)習(xí)時間分配在不同驅(qū)動條件下，表現(xiàn)出不同的功能。因而本研究旨在一方面驗(yàn)證數(shù)據(jù)驅(qū)動方式下，學(xué)習(xí)時間分配穩(wěn)定的監(jiān)測功能，另一方面探究目標(biāo)驅(qū)動方式下，其控制功能是否也具有穩(wěn)定性。本研究包含兩個實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一讓被試自主控制學(xué)習(xí)時間，以在不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目上設(shè)置不同測試分?jǐn)?shù)的方式，來引發(fā)學(xué)習(xí)時間分配兩種不同的驅(qū)動方式，進(jìn)而在重復(fù)學(xué)習(xí)條件下，對學(xué)習(xí)時間分配的兩種功能進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)二在給予反饋的前提下，對不同驅(qū)動條件下的時間分配，