對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)報(bào)刊教材中的文化知識(shí)分析——以《讀報(bào)紙,學(xué)中文》和《時(shí)代》為例.pdf

1、本文主要對(duì)兩本中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教材中的文化知識(shí)進(jìn)行研究與詳細(xì)分析。全文共分為兩大板塊。
　　 第一個(gè)板塊從詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)篇、話(huà)題四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)兩本報(bào)刊教材中蘊(yùn)含的文化知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。首先是詞語(yǔ)方面，本文在兩本報(bào)刊教材的基礎(chǔ)上，將報(bào)刊中的文化詞分為新詞語(yǔ)、特定專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)、熟語(yǔ)、口語(yǔ)、成語(yǔ)幾類(lèi)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析。其次是句子方面，漢語(yǔ)報(bào)刊中的句子具有動(dòng)詞謂語(yǔ)多，文言詞語(yǔ)多，附加修飾成分多，句子長(zhǎng)等特點(diǎn)，且多使用省略句、

2、壓縮句和長(zhǎng)句，據(jù)此，本文進(jìn)一步考察了句式的文化特征。然后是語(yǔ)篇方面，本文分析了報(bào)刊文章的三種慣用結(jié)構(gòu)模式，即金字塔式、倒金字塔式和傳統(tǒng)的起承轉(zhuǎn)合式。最后是話(huà)題方面，本文對(duì)兩本教材中的話(huà)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，找出教材中熱度較高的話(huà)題，并結(jié)合中國(guó)文化進(jìn)行分析。
　　 第二個(gè)板塊是建立在第一個(gè)板塊基礎(chǔ)之上的深度研究。它由“留學(xué)生報(bào)刊話(huà)題興趣”調(diào)查問(wèn)卷、兩本報(bào)刊教材文化知識(shí)評(píng)析、報(bào)刊教材中文化知識(shí)編寫(xiě)及教學(xué)建議、對(duì)外漢語(yǔ)文化大綱文化知識(shí)編寫(xiě)

3、建議四個(gè)部分構(gòu)成?；诘谝话鍓K的研究，筆者進(jìn)行了一次報(bào)刊話(huà)題興趣調(diào)查，對(duì)兩本中級(jí)報(bào)刊教材所選擇的話(huà)題進(jìn)行興趣方面的驗(yàn)證。然后對(duì)兩本報(bào)刊教材進(jìn)行了文化知識(shí)的評(píng)析，這次評(píng)析主要從詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)篇、話(huà)題四個(gè)方面進(jìn)行。另外在第三和第四部分，本文主要從參考價(jià)值方面來(lái)進(jìn)行研究。第三部分，本文基于前面進(jìn)行的系列研究，分析了報(bào)刊教材的一些不足之處，對(duì)報(bào)刊教材中的文化知識(shí)編寫(xiě)及教學(xué)提出了一些建議，如：擴(kuò)大話(huà)題范圍、多感官參與教學(xué)、合理利用網(wǎng)絡(luò)等等。第四部