高中生英語運用能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文高中生英語運用能力培養(yǎng)的研究姓名：郭艷玲申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：傅維利20010408高申生英語運用能力培齊的研究中階段外語教學的實踐。一、選題的意義及課題的研究方法(一)選題的意義變應試教育為素質教育已成為我國中小學教育以全新姿態(tài)邁向2l世紀的戰(zhàn)略舉措。素質教育對外語教學的核心要求應體現(xiàn)在如何培養(yǎng)學生充分運用語言的能力上，因此，英語運用能力的培養(yǎng)是高中英語教學中的熱點問題。筆者認為這一研究

2、將會豐富語言學教育內容對于教學實際起理論指導作用。未來的2l世紀是全球經濟一體化的時代，是充滿挑戰(zhàn)的時代，為了適應學生未來工作的需要，也為了使教育適應社會的發(fā)展及國際的交流，就必須要培養(yǎng)出具有較強語言運用能力的高素質外語人才，由此可見，英語語言運用能力的培養(yǎng)是造就2l世紀高素質人才的需要。英語運用能力的培養(yǎng)是學生成才、迎接新的挑戰(zhàn)的需要。近幾年英語高考試題中考查學生語言運用能力的試題所占比例逐漸增大。即使是原來的陳舊題型——單選題也走出

3、了只考浯言知識的誤區(qū)把語言知識與語言運用相結合考查學生在具體語言環(huán)境中運用語吉知識的能力：完形填空題由原來的從語法的角度為主的考查向語意考查傾斜；閱讀理解題數(shù)量增大體裁廣，并且難度加大；書面表達題型及內容越來越與實際生活靠近，總之，考試的目的更趨向考查學生運用知識的能力。由此可見，提高高中生英語聽、說、讀、寫的語言運用能力已成為高中生成長的迫切任務。高中階段是人一生中的關鍵時期，學生一方面要迎接高考，走向成才；另一方面這一時期的語言學習

4、為未來的深入學習打下堅實的基礎，是奠定語言基礎的黃金期，所以必須提高其運用英語的能力。(二)課題研究原則及研究方法1基本原則(1)本課題要充分體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則。問題是在大量的實踐基礎上提出來的其研究也要立足于英語教學實際，使其具有針對性；同時，應運用教育學、心理學及英語教學原理等理論來研究英語教學特點，在理論研究基礎上探究我國高中生英語運用能力的培養(yǎng)方案。(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性原則。本課題將英語運用能力的培養(yǎng)作為一個系統(tǒng)工程，使其構