高中生道德實踐能力的培養(yǎng).pdf

1、山東師范大學碩士學位論文高中生道德實踐能力的培養(yǎng)姓名：李好志申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學思政指導教師：馬永慶20060416山東師范大學碩士學位論文中文摘要長期以來，我們在道德教育過程中，重視知識灌輸，輕視道德實踐，把道德教育等同于講課、說理，把道德學習與知識學習等同起來，對高中生的道德實踐能力重視不夠，導致學生知而不信，言而不行，高中生道德實踐能力嚴重缺乏，道德教育實效性不高。深入分析當代高中生道德領域存在的問題，研究道德教育的成

2、功經(jīng)驗，切實提高高中生的道德實踐能力，成為我們的迫切任務。國內(nèi)外道德教育領域的專家學者對高中生的道德實踐能力有很多關注，提出了很多新觀點，進行了許多有益的探索。本文在前人研究的基礎上，結合高中生生活的實際，結合本人教育教學工作的經(jīng)驗，試圖找到一條切實可行的提高高中生道德實踐能力的途徑。本文主要論述了培養(yǎng)高中生道德實踐能力的必要性、內(nèi)容以及途徑。當前我國進入全面建設小康社會的關鍵時期，培養(yǎng)高中生道德實踐能力是社會發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需

3、要，是學生自身全面發(fā)展的需要。高中生道德實踐能力的培養(yǎng)應主要從以下幾個方面入手：道德認知能力的培養(yǎng)，道德選擇能力的培養(yǎng)，道德內(nèi)化能力的培養(yǎng)，道德創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其中，道德認知能力是其他三項能力的前提，但是道德之知是實踐之知，道德認知的目的是行為的改善。道德選擇能力要求學生能夠根據(jù)生活中的實際問題做出道德判斷和道德選擇，學會明辨是非，確立良好的行為標準和具體的行為規(guī)范，遵循選擇方案，矯正自身，按照選擇方案指導行動，實現(xiàn)目的。道德內(nèi)化能力是

4、指把社會的道德規(guī)范內(nèi)化為個人的道德信念。道德創(chuàng)造能力是指發(fā)展學生的創(chuàng)造個性，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在實踐中主動參與新的道德價值觀的孕育和建構，與時俱進，用符合時代特征的道德規(guī)范教育學生，確立正確的道德觀念，指導學生做人和做事。高中生道德實踐能力培養(yǎng)，首先需要教師轉變道德教育觀念，樹立以學生為本的道德教育理念，培養(yǎng)學生的主體性，注重從生活中培養(yǎng)學生道德實踐能力，通過活動培養(yǎng)學生道德實踐能力，改革道德評價方式，從重視道德認知到重視道德實