對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者「は」「が」習(xí)得的考察.pdf

1、日語(yǔ)提示助詞“は”和主格助詞“が”的用法，是外國(guó)人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)最難掌握的語(yǔ)法點(diǎn)之一。迄今為止，有許多學(xué)者就外國(guó)人對(duì)“は”“が”的習(xí)得展開(kāi)過(guò)調(diào)查，但以中國(guó)人為對(duì)象，尤其以在中國(guó)的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象的研究幾乎沒(méi)有。本文以湖南大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，深入考察了他們對(duì)日語(yǔ)助詞“は”和“が”的習(xí)得情況。 第2章中，說(shuō)明本論文的研究對(duì)象、數(shù)據(jù)來(lái)源、分析項(xiàng)目及分析方法。 第3章中，將被調(diào)查人作文中的“は”和“が”按功能用法統(tǒng)計(jì)出正確使

2、用率及誤用率，歸納出“は”“が”使用的特征。 第4章中，對(duì)被調(diào)查人所使用的教材進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。 第5章中，總結(jié)第3、4章的調(diào)查結(jié)果，對(duì)使用傾向、誤用傾向的原因進(jìn)行深層次的探討。 通過(guò)本文的考察，得出了以下結(jié)論： (1)主格主語(yǔ)主題化的“は”使用數(shù)最多，原因有教育的影響和母語(yǔ)遷移的影響。 (2)本次調(diào)查中，賓語(yǔ)主題化的“は”達(dá)到100％的正確使用率。這可能是由于被調(diào)查人的母語(yǔ)中也有大量

3、賓語(yǔ)主題化的現(xiàn)象，所以對(duì)這一用法比較容易理解和掌握。 (3)除主格主語(yǔ)以外，接在時(shí)間狀語(yǔ)成分后的“は”也有比較高的使用及正確使用率。高頻率的輸入有可能是引起這一使用傾向的原因。 (4)“が”只有在跟“ある/ぃる”、“?！ぅ市稳菰~”及慣用句等有限的語(yǔ)句一起使用時(shí)才會(huì)用得比較準(zhǔn)確。 (5)被調(diào)查人中有漏用“は”“が”的現(xiàn)象。這可能與被調(diào)查人未能正確理解“助詞省略”、“無(wú)助詞格”和“漏用”之間的區(qū)別有關(guān)。同時(shí)，也可能存